低齡留學需具備五大核心能力

發(fā)布時間：2016-06-07 作者：美國高中留學小編     來源：美國留學

 　　不知道家長們有沒有思考過，為什么讓孩子小小年級就要去異國他鄉(xiāng)求學?不出國難道就不行嗎?必須出國才能達到你心中對孩子的期許嗎?首先我們來看看出國讀書和在國內(nèi)讀書的優(yōu)勢和劣勢各在哪里?

　　低齡留學的優(yōu)勢和劣勢

　　優(yōu)勢

　　(1)英文環(huán)境接受教育，英文在母語環(huán)境下提高更快。

　　(2)美國式的教育理念更加開放，個性化，針對個人發(fā)展。

　　(3)利用優(yōu)勢。美國的很多secondary school，初中也好高中也好，在申請大學的時候，有很多的資源。如校內(nèi)有音樂戲劇、藝術、辯論、運動等，資源很多。如果孩子知道、認定自己喜歡什么，容易利用學校里面的資源，讓自己變得更加強大。

　　(4)文化的認知，對自己的定位，從小開始push，可以做得更好。一些朋友在研究生或者大學的時候去，相對來講想融入當?shù)氐拿绹?，打成一片，沒有那么順。成長的文化不同，聽的音樂看的電視劇等都不太一樣。

　　劣勢

　　離開家。 距離不僅是離開家的距離，更多的是離開自己的祖宗文化，跟自己的母語，跟自己出生地的物理距離越來越遠。跟中國文化的脫節(jié)，中文能力的下降，是一個比較大的劣勢。

　　畢竟中國孩子送出國外不是想把他變成百分百的外國孩子。如果孩子很早出去，有可能融入得太好，容易忘記自己的祖宗文化。未來跟爸爸媽媽溝通、未來回國的話，需要再適應。中西方教育都有可取之處，要吸取對方的精華，但是不能忘記自己的一些非常好的東西。

　　家長對于低齡孩子送到國外去會有一些顧慮：孩子年齡小，在國外學不好怎么辦?不適應怎么辦? 變壞了怎么辦? 沒有人照顧怎么辦?

　　出國留學的道路不適合所有的家庭、所有的孩子。在考慮這個問題時，一定要慎重，不能隨波逐流。一定要針對自己孩子的特殊情況來分析，根據(jù)自己的家庭具體分析，一家人要努力地去奮斗，而不是一個孩子的奮斗。

　　留在國內(nèi)的優(yōu)勢和劣勢

　　優(yōu)勢

　　(1)國內(nèi)有非常非常好的國際學校，特別是在一些大城市，那些國際學校整個的名譽與排名，以及認可度在全球的其他高等學府中都是有很高口碑的。所以說，并不是說我在國內(nèi)上學，我以后申請同樣的一些所謂的頂尖的、全球的一些學府的時候，會有差距。

　　所以呢這是一點，因為這些國際學校中，課程體系IB，AP或者是A-level ，這些是同樣的，那么你在這邊學的成績在申請國外的一些大學的時候，他們會一樣去分析。所以說在國內(nèi)學習，你也可以受到非常高質的一些教育。

　　(2)環(huán)境優(yōu)勢：跟家庭的緊密度。青春期待在國外容易跟家庭產(chǎn)生心靈距離和文化距離，對于不同的家庭可能影響不同。因為畢竟孩子青春期就這么短，人生作為一個孩子就這么一次，所以在非常關鍵的青春期，如果去國外生活，那么有可能跟父母和國內(nèi)的家庭產(chǎn)生隔閡，產(chǎn)生一定的距離，這包括心靈上的距離，以及整個文化上的距離。

　　那么這個到底是不是好事?我覺得要因家庭而異。有些家庭本身就非常西方化，所以孩子出去了以后，對他們來講反而更容易溝通，而有些家庭非常的傳統(tǒng)，孩子出去以后帶回來一系列完全不一樣的價值觀，那么互相溝通可能會在未來存在一些問題。

　　因為送孩子出國留學，不是把他送出去就完了，送孩子出國這事情一旦你做了就沒辦法挽回了，而且這個事情就一輩子就這么下去了，他一定會有自己身心上的一些改變，那么這些改變是不是這個家庭愿意去接受的，是不是能夠接受的，這是提前要去溝通、要去深思熟慮的一些要點吧。

　　劣勢

　　(1)首先環(huán)境污染、健康問題這是很多家庭現(xiàn)在覺得很受不了的，覺得國內(nèi)環(huán)境太差了，孩子沒有辦法去得到非常好的一些健康的保護啊，有各種各樣的一些顧慮，那這是一個客觀的因素。

　　另外那就是說，在國內(nèi)學英文，當然因為英文不是這邊的一個母語環(huán)境，所以相對來講可能孩子的英文提升不一定那么的高。特別是有很多的學校，盡管是國際學校、國際部，但里面大部分的學生還都是中國孩子，所以盡管課堂上用英文，但是下課了大家可能還全都是在一起扎堆說中文，這種情況就出現(xiàn)了。

　　所以呢有這些不一樣的點要去平衡，盡管這邊有很好很好的學校、體系，全球頂尖學府都認可的，但是如果孩子不自覺，那他在這個體系中能不能夠成長、能不能夠突破都不一定，所以這個事情是要坐下來仔細分析，要看每個孩子的具體情況，屬于個案的一個問題吧。

　　(2)申請大學時沒有真正的優(yōu)勢，這是什么意思呢?因為如果咱們初中和高中不去國外讀書，但是想大學的時候出去，那么相對來講你在申請大學的時候，可能競爭會更激烈一些。

　　但如果你已經(jīng)進入到這個美國的教育體系之中了，而且你在那邊表現(xiàn)得比較好，又有那邊老師以及學校的一些認證，當你在申請大學的時候呢，他會看到你在美國學校的表現(xiàn)，他會知道你在這個環(huán)境中可以適應得很好，表現(xiàn)得很好，那么他會對你整個人的能力和競爭力有一定的認可度。

　　但作為一個直接從中國申請的學生，認可度就不一定那么高，但是這也是一個泛泛之言。因為國內(nèi)的很多學校在世界各地的國家也是非常被認可的，所以說也取決于如果你留在國內(nèi)，到底上哪些學校，所以這是出國留學的一個大致的分析。

　　因此，在決定出國之前，首先家長要問自己一系列問題，之后一旦你決定要送孩子出國，也不要就盯著名校，因為其實低齡段留學，初中和高中、特別是寄宿學校的話，名校有限。不管你去哪里上學，只要你是好學生，只要你向學校展示了核心能力，你都有機會去得到世界名校頂尖的大學的一個錄取。只要你是好學生你可以放眼看全球。

　　孩子什么時候出國讀書最合適?

　　具體到執(zhí)行層面，如果說我們要讓孩子出國留學，從低年齡段開始出國留學的話，那什么時間出國，這個時間點怎么去把控，我在此可能講一下吧，其實有三個比較明顯的時間點：

　　第一個我們從最小來講，如果想去國外上初中的話，那么六年級七年級這個時間點申請是最好的。我就拿美國做個比方吧，他們初中都是六七八，一般的私立寄宿高中都是九年級，因為他會銜接一年的高中課程，然后孩子在這個私立寄宿初中上完九年級以后，會去申請到私立寄宿高中的十年級，但是其實高中是九年級就開始了。

　　如果是申請私立寄宿初中的話，那就是六年級七年級的時候開始申請，我們建議呢就六年級。如果打死心我就一定要出國的話，那么就越早越好，因為如果孩子七年級去到那邊的話，那你要首先適應語言，適應環(huán)境，適應整個課程體系，孩子要去那邊交朋友，去跟老師建立關系，去拓展自己的興趣愛好，這個是要花很多時間的。

　　我們把孩子送去初中其實目的還是要上一個非常好的高中，那么如果你去到那邊要花很長時間去適應，那你的成績不一定特別的好，你整個自己孩子的一個亮點還沒有體現(xiàn)出來。當你可能剛剛體現(xiàn)出來的時候就要升高中了，但那個時候你沒有足夠的時間把自己申請高中的這個所謂的作品集做得非常的漂亮，那么會影響你的申請。

　　所以說如果鐵了心一定要出去，那么我建議就是越早越好，但出去之前的準備工作也是非常重要，在此我就先不談準備工作只講時間點，這是第一個時間點。

　　第二個時間點，就是現(xiàn)在很多在國內(nèi)的一個主流的低齡段留學的熱潮，就是我去那邊上高中，而且上高中的話就是八年級或者是九年級的時候，九年級什么意思呢，就是在國內(nèi)我是八年級，八升九，升到九年級以后呢我在國外讀九年級到十二年級，這樣一個四年的完整的高中生活。

　　九年級去申請的話就屬于九升九，很多學生他可能需要一年的時間來緩沖，為什么要緩沖?剛才我講到那幾點，適應，那么九升九的話孩子去那邊有一年的緩沖，所以還是有一個四年完整的高中體驗。也有一些學生他可能就是在國內(nèi)的國際學校，他相對來講已經(jīng)非常熟悉整個國際美式教育的一個體系了，那他可能就會從九年級直接升到十年級，這也是一個時間點了，所以一般都是從八年級九年級這樣一個時間點往外走。

　　九年級進十年級的話，現(xiàn)在是越來越難了，特別是越高年級他整個兒這個名額會越來越少，名額少的話競爭就非常激烈，這樣對孩子和家庭要求就非常的高，所以說如果我們是一般的孩子，特別是現(xiàn)在很多的孩子不都是我們所說的“牛娃”，那么我們怎么樣為自己的孩子選擇一個最適合他的，而且又不虧待他的一個學校呢?如果有這方面的想法一定要提前，越提前得早時間越充分，你準備得越好，最后的結果就越好，這是沒有捷徑可走的，所以這是高中出去的情況。

　　第三個時間點就是大學本科的時候出去，這個我就不多講了，因為覺得大家對這個已經(jīng)很清晰了。

　　低齡留美競爭到底有多激烈

　　剛才講到說申請的時間點，我覺得在步入到這個低齡段留學申請的這個準備工作之前，我們首先要了解這個市場，要做足功課再去，而這種功課不是說我到處去跟人打聽，當然了這是一個方法，但更多的是說我自己要去花功夫去調(diào)研、去研究，然后去找一些真正的學校、真正的一些學校代表和專家機構，讓他們給我反饋最一手的一些信息。

　　很多家庭就覺得我看到這個私立寄宿學校的市場非常的好，也有些孩子可能上學回來覺得說變得還不錯，然后家長就開始一窩蜂地往里去沖，所以現(xiàn)在就是這樣的一個趨勢，而且申請會越來越多。

　　但是還有一個情況，盡管中國的申請者越來越多了，但不代表美國的學校就會隨著中國申請者數(shù)量的遞增也會跟著遞增，美國學校還是那么多，它的名額還是那么多，所以說當很多很多人中國學生都去申請，都去搶這幾個名額的時候，造成一個結果就是說讓這些學校變得非常愛挑選，他現(xiàn)在可以去挑選了，因為他現(xiàn)在屬于在一個主動的位置，不像當年申請少的那個時候，他在一個被動的位置，他要去找學生，所以說他們把這個門檻就一道一道一道地自己提高了。

　　所以說在九十年代的時候他們面對中學生是屬于熱戀，那么零零年末的時候，他們面對中國學生手忙腳亂是個什么概念，其實很多的學校從零七年開始收到了更多更多的申請，但學校的招生辦其實也就那么幾個人，有些都不超過十個人，然后里面負責國際學生的可能也就那么一兩個人，一兩個人要讀很多很多份的申請，對他們來講是非常難的事情，因為工作量太大了。

　　而且學校還面對一個事情，他們覺得都會說很多的中國學生，他們在申請的時候，這個信譽度包括申請材料的這個真假度，是很難去分辨的，面對這樣的一個苦惱的問題，有些學校采取的方式是什么呢，就說那我干脆我就不收了，如果我有任何的懷疑，有任何的不確定，那我就不收了，或者是我把學生放在候補名單上面，我不直接收他。

　　從學校層面，學校不是一個慈善機構，它沒有義務去收所有的學生，他們招生辦也是有業(yè)績考核的。那他們的業(yè)績考核是什么?其實就是兩個數(shù)據(jù)，一個數(shù)據(jù)是錄取率，那么就是多少個人申請錄取多少個人，這就是錄取率。

　　所有學校都希望自己的學校的錄取率當然是越低越好。因為錄取率越低代表這個學校越有競爭力。所以他的排名就會越高。那另外一個考核的數(shù)據(jù)叫成功入學率。我發(fā)了10個offer，給10個學生發(fā)了錄取通知書，這10個學生當中有多少人會say yes?有多少人會說太棒了你錄取了我，我一定能來?所以這個入學率學校是希望越高越好，學校是希望100%，他最開心了。因為我的招生錄取率越低、成功入學率越高就代表這個學校越具有競爭力。

　　但是很多時候在面對中國家庭，他不知道中國家庭說的話是不是真的。打個比方就是：例如學校會問我們說我的學校對這個孩子是不是首選，如果給他offer他會不會來。那當然很多孩子會說：是的，是的，是首選;或者家長會說：是首選。那學校說OK，我給你offer。但是呢發(fā)現(xiàn)offer發(fā)出去以后，這個學生遲遲不回，遲遲不回，到最后去到另外一個學校。那學校會說為什么你給我說的和做的不是一回事。那這個有損于招生官的自己業(yè)績的達成。

　　那第二年他就學聰明了，那我干脆不相信你說的話了。所以呢我們很多之前學生的一些行為會影響未來的一些家庭的申請。這就是目前市場上學校采取的一種態(tài)度和戰(zhàn)略。所以低齡段市場是非常非常白熱化的市場。在步入到這個市場一定要做好功課，一定要講清楚我到底有沒有ready。

　　孩子出國前，必須get五個核心能力

　　不論是低齡段留學還是申請大學，不管你出國還是不出國，這五大能力是從學校層面，所有的頂尖學府最愿意看到的。

　　首先學生要具備學術能力，這是逃不掉的，你必須是一個好學生，如果你想申請一些非常好的學校。這個學術能力不僅僅體現(xiàn)在說我很多分數(shù)非常非常高，

　　其次是上升到一個思辨能力。什么意思呢?就是我在學習一門科目的時候我有沒有能力去把這個科目學到的知識精華貫穿到另一個科目中。

　　我學習音樂的時候我能不能看到音樂和數(shù)學的共同點，我在學習藝術的時候我看不看得到藝術和科技的共同點，這是學校非常希望看到的。不僅僅是說分數(shù)高，更多的是我把這些知識運用并且系統(tǒng)地通過自己的思辨能力去有一些自己的理論。

　　不僅僅是有自己的理論，有這個理論很重要，通過學習知識，你還要有能力把自己的想法特別流暢地闡述出去，所以溝通能力非常非常重要，因為你有想法溝通不出去也白搭。那么當你有了自己的想法，當你很擅長非常流利地把這些溝通出去以后，另外他們希望就是看你能夠做的一些改變，就是你能夠怎樣去幫助他人。你有沒有貢獻能力，你能不能把自己的idea付諸到實際行動當中，然后去改變一些東西。能不能在改變東西的過程當中，再不停地去求知。

　　求知貢獻能力也是學校非常看重的。到最后，一個學生他有自己的想法，能夠非常清晰地闡述出來，并且能夠通過實際行動去改變世界去改變一些人。他在這些過程中會慢慢地對自我的定位有更加清晰的一個想法，這就是到最后的自我認知能力。自我認知能力是非常非常重要的，同時也是要花很長很長時間去揣摩的。而且這個事情是一輩子的功課。不是今天我認知自己是一個這樣的人，我一輩子都是這樣的一個人，不是這樣的。所以這五大核心能力是很多學校非常非?？春玫?。

　　低齡留學問答Q&A

　　Q：如何給孩子規(guī)劃課外活動?

　　這是一個好大的問題。我就只能泛泛地說一下，因為這不是一個個人的問題。首先第一點從孩子自身出發(fā)，不能靠包裝出來，一定要是實打實的，孩子真心自己喜歡的，自己擅長的一些東西。不知道自己喜歡什么，不知道自己擅長什么，這也是現(xiàn)在很多孩子面對的情況。我把這種情況叫做少兒無欲癥。他們從小什么都有了什么都做到了，他沒有任何的欲望。這時候怎么辦呢，讓他做接觸，讓他有一個人生導師。

　　孩子和父母有時有代溝，那么為他找一些在各領域有作為的、有出國經(jīng)驗的一些導師引導孩子進入不同的領域，慢慢地探索孩子自己擅長什么，根據(jù)自己擅長的點去給他規(guī)劃課外活動。我擅長音樂我往音樂這邊走;我擅長義工喜歡義工熱愛義工我往這邊走;我擅長美術我往美術這邊走，每個孩子都不一樣，但是歸根結底重要的是課外活動你要從孩子自身出發(fā)。

　　Q：美高申請的核心或者說難點是什么?

　　我想大概我剛才講到了這個問題。首先面對所有中國學生一點就是他的一個數(shù)量啊是沒法避免的。因為數(shù)量很大，競爭非常非常激烈，學校選擇中國學生也是非常非常挑剔，所以這是一個非常大的難點。核心我剛才講到了，如果你想成功地申請，剛剛講到的五大能力：學術能力、思辨能力、溝通能力、求知貢獻能力、自我認知能力。這五大能力是非常非常重要的。這些能力其實挺虛的，但是可以通過孩子的整個文書、面試，以及他的課外活動和所謂的作品集體現(xiàn)出來。我覺得這就是申請的核心，難點就是競爭。

　　Q：面試最看重的是那幾點?

　　這個我可以講好長好長時間。如果你去問一個學校，他會這么回答你：我最想看到真實的你，真實的你是怎么樣的。所以這是學校給你的官方答案。確實他說的是實話，他們想看到真實的孩子，但是呢很多孩子包括家長你去問他：真實的您真實的孩子是什么樣子的?用自己的一句話來說明。非常難，就是我剛才講到的自我認知能力。

　　怎樣去系統(tǒng)地把它給提升出來，怎樣才能真正地去達到一些對自我認知的一些清晰的定位，這要花很多時間和很多功課去做的。最看重的是五大能力，你是誰?哪點最突出你說哪點。第二你為什么要申請這個學校?你看中學校哪點?第三你能帶來什么?你的價值是什么?這三點一定要回答。

　　Q：如果想要申請美高，最早從什么時候開始準備?

　　越早越好。一般建議家庭如果申請非常頂尖的學校，孩子有這方面的能力的話，從三年級開始準備。還是像剛才講到的能力不是一天就可以得到的，能力是慢慢、慢慢積累才能夠達到的。

　　那么通過課程也好，通過規(guī)劃也好，通過導師也好，那么你把這幾方面的能力給提供以后，你才能有一個非常滿意的結果。你才能面對競爭這么白熱化的市場覺得胸有成竹，而且覺得時間不怎么趕，這是非常重要的。所以三年級、四年級就可以開始了，然后可以上一些課程，把這五大能力去提升。

　　Q：怎么選擇學校?

　　這又是一個要回答3個小時的問題。如果用最簡單的方式去說，同樣從孩子自身出發(fā)，孩子適合什么樣的地方，喜歡什么樣的地方，以這個作為基礎去尋找學校。當然你可以通過排名，通過朋友去聽。最重要的就是說知道自己擅長什么，喜歡什么，適合什么樣的環(huán)境，這是第一。

　　第二去參觀學校，去看。參觀的時候不能泛泛地去看，而是深度地去游，去問學校的制度、學校的價值觀、學校的理念，包括學生的發(fā)展，課程的特色這些方面的問題。

　　以上是關于低齡留學需具備五大核心能力介紹，希望可以為大家申請帶來幫助。更多信息，歡迎咨詢我們的美國留學專家。

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