在讀學校：中國人民大學  

專業(yè)：財政金融學院——金融學和數(shù)學雙學位

在校成績：TOEFL98   GPA：3.66    SAT:2320   CET：6

申請院校：哈佛大學暑期課程

優(yōu)勢和劣勢分析：

優(yōu)勢：

1、陳同學在校成績優(yōu)秀，高中：GPA3.79，大學：GPA3.66學習成績優(yōu)秀。

SAT：2320分  CET 6：613分。

2、在深圳最好的重點高中，在中國人民大學 985工程  和 211 重點大學。獲得過大學領導力培訓、學校獎學金、優(yōu)秀學生干部等獎項。

3、學生性格文靜，喜歡思考，語言表達能力順暢。

劣勢：

1、學生硬件能力不錯，哈佛申請要求學生托福達到100分以上，但是語言成績托福缺了2分，由于時間緊，無法短期再次考出成績。

2、時間緊迫，申請大多數(shù)學校采取先申請先錄取的政策，當時任何材料都未制作。4月底開始操作，時間越到后邊對申請也越不利，而學生學習生活又很忙，所以擺在學生和我們面前的任務是艱巨的，挑戰(zhàn)很大。

申請過程

在申請過程中，雖然學生的背景和基本條件都很好，但是最大的兩個問題是：一是托福成績離哈佛的暑期項目要求少了2分。二是學生學習繁忙，申請材料都沒有準備，而申請時間只有2-3各周的時間，而申請越晚，對申請就越不利。

針對第一個問題，我們的團隊經(jīng)過冷靜的思考并依據(jù)以往的經(jīng)驗而決定，給學生進行申訴，她有其他的成績可以來補充這一點，美國大學，包括哈佛這樣的學校，對學生的要求畢竟是一個綜合素質的考察，所以如果合理的去闡述學生的優(yōu)勢和其他語言成績的補充和學生硬件的客觀反映，同時又可以表現(xiàn)她在大學的各種活動所取得成績。

對于第二個問題，我們采取，分階段來處理，有不同的老師負責她不同的材料，比如準備推薦性，需要學生提交的材料和要填的表格，我們都分批給學生，避免一次性把問題丟給學生，而給學生造成心理壓力。我們把每一件事情，通過簡單的方式和學生溝通，刨除各種不確定的信息，讓孩子能很明確知道自己要做什么事情。

文書制作

文書制作，我們盡力給校方展示一個全面發(fā)展的學生，針對金融這個專業(yè)，要體現(xiàn)出學生的數(shù)學能力和對金融這個行業(yè)的熱愛和自己的看法，并因為熱愛這個行業(yè)而做出過哪些嘗試。比如：學生參加過幾期領導力培訓的過程，也到英孚學習過英語，在學術上自己所感興趣的領域，這些無疑是為了體現(xiàn)這個孩子最核心的地方，做一個在金融領域里需要的領導力，數(shù)學能力，團隊合作能力和對這個領域的熱愛及毅力。經(jīng)過團隊的努力，與家長的互動配合，最后如愿收到了哈佛的OFFER。