為什么美國夢的本質(zhì)是教育夢？

發(fā)布時間：2014-04-11     來源：美國留學

美國政壇經(jīng)常出現(xiàn)標桿性的人物，他們?nèi)烁窆廨x照耀了后世，以至于后來的政治家自慚形穢，只能固守自己的品質(zhì)，在光明中縮小差距。首先是國父華盛頓的高風亮節(jié)。

美國獨立戰(zhàn)爭勝利后，華盛頓的聲望達到了頂點，很多部下慫恿華盛頓做國王，但華盛頓卻摒棄了大陸軍總司令的軍權(quán)，棄名望聲譽于敝履，卸甲歸田，甘心做一介普通農(nóng)夫。歷史上多少人為了爭奪權(quán)力，不惜拋頭顱，灑熱血;華盛頓很可能是歷史上第一個拒絕行使權(quán)力的領(lǐng)導人。兩屆美國總統(tǒng)之后，華盛頓又堅決拒絕第三任總統(tǒng)，從而使得美國總統(tǒng)任期不超過兩屆成為不成文的法律。

但華盛頓并非最偉大的一個。最了不起的乃是華盛頓的好朋友兼政敵托馬斯·杰斐遜。

作為美利堅合眾國的締造者之一，杰斐遜身上完整地體現(xiàn)了美國人的美國夢：“努力奮斗，把不可能變成可能，把無法實現(xiàn)變成完美實現(xiàn);不但自己實現(xiàn)，還要給所有人實現(xiàn)夢想的機會。”這就是美國夢。黑人小子奧巴馬成為美國總統(tǒng)，黃種人林書豪的異軍突起，一夜之間成為全世界的大明星，這些都是美國夢，只要你敢想，你就有可能成功。但在我看來，美國夢最完美的表現(xiàn)還是教育夢。

托馬斯·杰斐遜，美國第一任總統(tǒng)華盛頓的國務卿，第二任總統(tǒng)亞當斯的副總統(tǒng)，美國第三任總統(tǒng)，一共做了兩屆。作為美國歷史上最大的富翁，托馬斯·杰斐遜為美利堅付出了一切。但這一切都不能讓他感到快樂，或者說，他的美國夢還沒有真正實現(xiàn)。

1825年3月7日，注定是歷史上不尋常的一天。這一天，美國的弗吉尼亞大學正式開張，這所可憐巴巴的大學，最初只有30名學生，經(jīng)費少得驚人。學校的第一任校長是個退休的老頭兒，70多歲高齡，顫顫巍巍;但又精力充沛，他就是托馬斯•杰斐遜。

學校創(chuàng)辦之初，老態(tài)龍鐘的杰斐遜，事無巨細，一定要親自過問，每天忙于起草課程表、學生行為準則、教師工作細則、考試要求和學位授予等等。他既是校長，也是教務長，甚至還要親自授課。

1825年，弗吉尼亞大學開學數(shù)星期后，杰斐遜寫道：“我以創(chuàng)辦和扶植一所教育我們的后來人的學校作為結(jié)束生命的最后一幕。我希望學校對他們的品德、自由、名聲和幸福起到有益而永久的影響。”

辦一所大學，讓更多的孩子在教育中實現(xiàn)自己的夢，成了杰斐遜“結(jié)束生命的最后一幕”。這偉大恒久的一幕，將會使得全世界無數(shù)追名逐利的政治家羞愧而死。

1826年的7月4日，也即弗吉尼亞大學創(chuàng)辦一年之后，操勞過度的杰斐遜，告別人世，溘然長逝。他被安葬在蒙蒂塞洛山坡的墓地里。他自己親自設(shè)計墓碑，留下了“不得增添一字”的墓志銘：

托馬斯•杰斐遜

美國《獨立宣言》和弗吉尼亞宗教自由法的執(zhí)筆人

弗吉尼亞大學之父

安葬于此

這是世界上最偉大的墓志銘!卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。美國獨立戰(zhàn)爭重要政治家，美國的締造者之一，美國政治體制的設(shè)計者和執(zhí)筆者，兩任弗吉尼亞州州長，華盛頓政府的國務卿，一任副總統(tǒng)，兩任美國總統(tǒng)。但那些全部一文不值，在托馬斯·杰斐遜眼里，他以創(chuàng)辦一所學校為榮耀，以幫助未來孩子擁有品德、自由、名聲和幸福為第一要務。

美國夢的核心本質(zhì)，乃是教育夢。

無獨有偶，美國歷史上以創(chuàng)辦一所大學完成自己美國夢的遠不止托馬斯·杰斐遜，還有美國總統(tǒng)本杰明·富蘭克林。本杰明·富蘭克林卸任之后，深感教育的興衰決定了國家的興衰，教育夢就是美國夢。在他看來：“新的知識來自對現(xiàn)有資源最廣泛的認識和最有創(chuàng)新的運用，并致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、對他人的創(chuàng)造反應敏捷、不脫離現(xiàn)實生活的人才。”有鑒于此，1740年，本杰明·富蘭克林創(chuàng)建了賓西法利亞大學，這所由獨立宣言起草人之一富蘭克林創(chuàng)建的大學，在美國歷史上聲名赫赫，因為這所大學一下子吸引了獨立宣言的9位簽字者和美國憲法的11位簽字者。作為繼承者，他們不可能不受到托馬斯•杰斐遜的影響，英雄人物的光輝是可以照徹的，也是能夠傳染的。反之，與天斗，與地斗，與人斗，也有可能轉(zhuǎn)變?yōu)橛泻Φ幕颍⒃诤诎档膶W管里流淌。

辦學方針，就是用人方針，美國也有不少一流大學校長，走上了總統(tǒng)的崗位，用另一種方式，完成自己美國夢的塑造。

1902年，威爾遜當選普林斯頓大學第13任校長，威爾遜進行了偉大的改革，把講座式授課制，改為導師制小型討論式，深受學生歡迎，推動了世界大學授課形式的變革。威爾遜卸任之后，當選美國第28任總統(tǒng)。他在普林斯頓大學更名時的演講中曾說過：“普林斯頓大學，為國家服務”，威爾遜在任期間，一脈相承，他以宗教為崇高信仰，以科學和理性武裝自己，為國家服務，一往無前。

還有美國哥倫比亞大學。這所最初開學典禮只有8個學生的大學，到了19世紀后半期，迅速崛起，成為一所世界聞名的綜合性大學。但他連自己的校區(qū)都沒有，一直散落在鬧市區(qū)。

直到哥倫比亞大學的老校長艾森豪維爾，出任美國第34任總統(tǒng)之后，才將哥倫比亞大學中心區(qū)圍起來，形成了一個相對完整的校園。哥倫比亞大學的課程圍繞著三個問題展開：一是讓學生學習什么?二是用什么方法教育學生?三是畢業(yè)時，學生除了學位和所學的知識之外，還具備了何種世界觀?

由此我們不難理解，畢業(yè)于哥倫比亞大學法學院的奧巴馬，為何不愿擔當聲名赫赫的美國大法官，卻自愿深入黑人貧民窟為他們免費打官司，這就是世界觀。

在很多實用主義、功利主義、庸俗的自我主義的人眼里，奧巴馬的所作所為，不是傻瓜，至少也是蠢貨。但時間的長河流淌過去了，一切的付出都會被歷史銘記，美國人民選擇了奧巴馬。

奧巴馬的美國夢實現(xiàn)了，這是美國夢乃是教育夢最真實的體現(xiàn)。

如果要夢想，請從教育夢開始!

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