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在美國留學 大學論文怎么寫？

發(fā)布時間：2018-09-30 作者：美國大學     來源：美國留學

     

 　這是大學論文時間：一個嘆息，錯誤開始，修改，流淚的季節(jié) - 以及許多深夜。很少有學生能夠輕松完成大學申請流程的這一部分，因為寫一篇好的大學論文絕非易事。對于第一代大學生來說，這可能尤其具有挑戰(zhàn)性，因為他們傾向于忽視使他們的體驗獨特的現(xiàn)實生活環(huán)境。在這里，與他們合作的第一代學生和專家提供了寶貴的見解和建議。

 

　　
　　分享你到底是誰
　　
　　論文寫作過程中最具挑戰(zhàn)性的一個方面是確定要撰寫的主題。許多初次申請大學的學生認為他們的經(jīng)歷和成就不足以令高校招生人員驚嘆，所以他們在開始之前就會氣餒。但第一代大學申請者通?？朔似渌麑W生沒有的障礙 - 這是一個值得分享的故事。
　　
　　“任何年齡的人都很難反思自己的生活，” 826LA的校內(nèi)計劃和大學入學主任Marisa Urrutia Gedney 說道，這是一個幫助學生提高寫作技能和促進大學入學的非營利組織。收入和第一代大學生。“這就是論文過程要求學生做的事情。他們才17歲！“
　　
　　根據(jù)Urrutia Gedney的說法，許多學生認為這篇文章主要是為了證明他們在學業(yè)上取得的成就。“孩子們會說，'大學想要真正聰明的人！' 當然這是令人生畏的。“
　　
　　事實上，大學文章的目的是讓大學招生人員一瞥學生，他們無法從高中成績單或其他申請中提出問題。“我們告訴學生，'大學真的很想了解你，”烏魯?shù)賮?middot;蓋德尼說。“這不僅僅是關于GPA和考試成績。他們希望學生能夠全面發(fā)展，在困難的環(huán)境中表現(xiàn)出個性和韌性。我們告訴他們，'大學不是在尋找超級英雄。你已經(jīng)完成了很多。你沒必要搞清楚。'“
　　
　　“我告訴孩子們這篇文章非常重要，因為它可以讓你從應用程序中提供的基本人口統(tǒng)計信息中講出一個不同的故事，” ScholarMatch學院訪問主任Nick Watson說道，這是一個幫助孩子們導航的舊金山非營利組織大學過程。他說，這篇文章可以 - 而且應該 - 幫助招生人員“活躍起來”，并且不僅僅是GPA和SAT成績。
　　
　　選擇要講述的故事
　　
　　像Watson和Urrutia Gedney這樣的專家認為，學生們面臨的日常挑戰(zhàn)往往是最引人注目的論文主題。“我經(jīng)常與第一代孩子看到的事情是，他們認為自己沒有故事可講，”沃森說，“但大多數(shù)人都有豐富的經(jīng)歷，大學都希望聽到。”
　　
　　這些經(jīng)歷可能包括放學后每天照顧弟弟妹妹，或者為祖父母提供雜貨，或者在放學后工作以幫助家庭支付房租。在全國迅速紳士化的城市地區(qū)，低收入家庭經(jīng)常流離失所，這意味著學生必須離開他們一生都知道的社區(qū)，從新學校開始或長期通勤。這些經(jīng)歷表明了大學正在尋找的品質(zhì)，包括勇氣，勇氣，責任感，領導能力和韌性。
　　
　　“通過提出更深入的問題，我們試圖幫助學生看到他們確實有一個故事要講，”沃森說。“我問孩子，'你從幫助媽媽支付賬單中學到了什么？那個周末或課后工作教給你什么？你將如何利用這些知識向前發(fā)展？通常需要一些挖掘來幫助他們到達那里。“
　　
　　對于Ernesto Ye Luo來說，需要很多草稿和大學拒絕幫助他到達那里。葉羅住在巴拿馬直到10歲，當時他的家人搬到了舊金山。他說他在早期決策申請中提交給米德爾伯里學院的原創(chuàng)論文涵蓋了太多的主題。“我談到從巴拿馬搬到舊金山，”他回憶道。“我談到了我在巴拿馬的生活。我談到了我做過的暑期課程。尼克和ScholarMatch的其他寫作教練告訴我只關注一個主題，但我想我不明白他們的意思。我的文章到處都是。“
　　
　　葉洛在米德爾伯里沒有被接受，他被摧毀了。回想起來，他認為他可能已被拒絕，至少部分是因為他的文章如此分散。他回到了ScholarMatch，這一次他寫了關于他的家人從巴拿馬遷移的文章，以及他在一個他不會說這種語言的新國家開始面臨的挑戰(zhàn)。
　　
　　葉羅有一個令人信服的故事。作為一名在巴拿馬的中國人，他從未覺得自己適應。但在美國，他覺得自己也不合適。“孩子取笑我，因為我是一個只會講西班牙語的中國孩子，”他說。他的家庭非常貧窮，住在狹窄的一室公寓里。他們與其他租戶共用一間浴室和廚房。葉羅變得孤僻，氣餒，他在學校失敗了。
　　
　　他的父母幫他扭轉(zhuǎn)局面。他的家人是客家，一個一直面臨歧視的中國民族。他的父母告訴他，“我們的客家人遍布中國和世界各地，我們一直適應新的環(huán)境。那是我們的歷史。“
　　
　　葉羅說，他們的話給了他一種自豪感和成功的決心。“這是我第一次真正看著自己，”他回憶道。“我開始在學校努力工作。直到那時，我沒有嘗試。我試圖在社交和學術上適應。“葉羅享受高中遠遠超過中學，他結(jié)交了朋友，加入了摔跤隊，并將他的GPA從1.9增加到4.0。
　　
　　在葉羅用更狹隘，更深入的重點改寫他的文章之后，他被包括衛(wèi)斯理大學在內(nèi)的許多大學所接受，現(xiàn)在他在那里成為新生。他尚未宣布專業(yè)，但他正在衛(wèi)斯理東亞研究學院學習中文。
　　
　　哪些大學想知道
　　
　　在ScholarMatch，Watson使用寫作練習來幫助學生開始撰寫論文。學生們來到ScholarMatch工作室，對這個過程感到緊張。寫字可以幫助孩子們放松，簡單地寫作; 它通常也有助于引出一篇論文主題。對于練習，沃森要求學生寫下他們想到的任何內(nèi)容。從寫作，他和其他寫作教練幫助學生識別他們可以發(fā)展成文章的點。
　　
　　在826LA，Urrutia Gedney和志愿者教練通過詢問以下問題幫助學生識別論文主題：
　　
　　你在家里和家里有什么責任？
　　
　　你喜歡做什么讓你感到快樂？
　　
　　你認為你最大的快樂是什么？
　　
　　你有什么值得驕傲的？
　　
　　你有最大的成就嗎？
　　
　　如果你沒有足夠的資金（金錢，時間，幫助等）來完成你必須做/想做的事情/夢想做什么，你會怎么做？
　　
　　“我們傾聽他們的經(jīng)歷并給予他們反饋，”Urrutia Gedney說。“就像，'我學習了關于你的x，y和z。這些都是大學想要了解的事情，“Urrutia Gedney說。
　　
　　不是你典型的高中作文
　　
　　許多孩子被大學文章的格式所震撼。他們習慣于為高中寫五段文章，他們很難放棄這種結(jié)構(gòu)來講述一個更好的故事。“他們正在考慮引言，身體和結(jié)論，”Urrutia Gedney說。“我告訴他們，'不要把這看作是一個寫作任務。相反，想想如果這個人正站在你面前你會說些什么。這似乎可以幫助孩子們用自己的聲音寫作。“
　　
　　學生的初稿往往過于籠統(tǒng)，Urrutia Gedney和Watson都鼓勵學生使用細節(jié)。“如果你放學后照顧你的兄弟姐妹，這種照顧是什么樣的？”Urrutia Gedney說。“你倒他們一碗麥片還是你做飯？你做了什么？你幫他們完成家庭作業(yè)還是參加他們的家長教師會議？這些細節(jié)將把你的文章從一般到個人。“
　　
　　沃森經(jīng)常與來自移民背景的孩子一起講述自己的故事。“他們的一些文章是我見過的最好的文章之一，”他說。“他們的故事是關于彈性和持久性的。唯一的問題是他們經(jīng)常想從父母的角度講述這個故事。他們發(fā)現(xiàn)他們的父母必須努力工作才能到達目的地。他們對父母所經(jīng)歷的事情抱有這樣的敬意，以至于他們很難想到自己。我不得不問他們，'對你來說這是什么樣的？' 他們沒有意識到自己擁有全球經(jīng)驗，并且可以帶來如此多的成功。“
　　
　　生活故事
　　
　　沃森對他從學生那里聽到的一些故事感到驚嘆。他回憶起一位無家可歸的高中生，與母親在車上生活了幾個月。對沃森來說，不僅僅是學生的情況值得注意，而是他談論這些問題的方式。“他只用幾句話描述了無家可歸者，”沃森說。“他在他的文章中所關注的是晚上躺在車里，思考學校，為什么學校給他帶來了如此多的快樂。他非常感謝有機會學習。“
　　
　　對于Urrutia Gedney來說，大學文章的價值超出了幫助學生進入大學的價值。“孩子們開始認為他們只需向大學證明，'我是一個好學生'，而'我?guī)椭鷵狃B(yǎng)我的兄弟'，或'我照顧奶奶。' 這令人大開眼界。這是他們第一次被要求談論他們做了什么，他們意識到他們已經(jīng)處理了許多成年人無法處理的責任。這是一個激動人心的時刻，不僅僅是因為他們的文章，而是他們自己對自己所取得成就的自豪感。“

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