美國(guó)初中留學(xué)，孩子可以學(xué)到什么?

發(fā)布時(shí)間：2016-11-22 作者：美國(guó)高中留學(xué)小編     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

　　私立寄宿初中在全美不過(guò)十余所，數(shù)量不及寄宿高中的十分之一。他們的教學(xué)模式“小而精”，常給人“神秘”的印象。最近，美國(guó)私立初中Indian Mountain School校長(zhǎng)Jody Reilly Soja到中國(guó)，接受采訪。Jody說(shuō)，這些處于6-9年級(jí)的孩子，頭腦發(fā)育極快，這是性格形成、打下學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的重要階段。在她的學(xué)校，孩子們每天體育鍛煉兩小時(shí)，還有大量閱讀與討論。

　　在印第安山學(xué)校Indian Mountain School的網(wǎng)頁(yè)上，Jody給她的孩子們寫(xiě)了一封信。信的開(kāi)頭，她對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我希望給你們一個(gè)溫暖的環(huán)境。”

　　Indian Mountain School有十幾名中國(guó)學(xué)生，問(wèn)她對(duì)中國(guó)學(xué)生的印象。Jody哈哈一樂(lè)，打趣道：“這個(gè)問(wèn)題還真難回答。”Jody說(shuō)，每個(gè)孩子都有自己的性格、特點(diǎn)和精彩之處，她不想用任何一張標(biāo)簽去概括他們。

　　Jody本科學(xué)歷史，在哈佛完成碩士學(xué)業(yè)，在擔(dān)任校長(zhǎng)之外，也擔(dān)任美國(guó)政治課的老師——她的碩士專業(yè)就此派上了用場(chǎng)。

　　Jody說(shuō)，IMS一共只有200多名學(xué)生，而教職員工卻有60位。在這個(gè)寄宿制的環(huán)境里，孩子每天和老師、學(xué)校的職員一起生活。學(xué)校會(huì)盡力去幫助孩子，使他們和教職員工建立密切的關(guān)系。很多教職員工住在學(xué)校里，和孩子們一起生活、一起吃飯。每天學(xué)校都會(huì)舉行一次社區(qū)會(huì)面，老師和學(xué)生像朋友一樣，七嘴八舌地聊天。

　　問(wèn)Jody，有些學(xué)校會(huì)塑造一種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，以促成、約束孩子在課業(yè)上“你追我趕”。但Jody卻反對(duì)這種觀念，她說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)并不是必須的，每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，應(yīng)該相互協(xié)助，各取所長(zhǎng)。

　　在她的學(xué)校里，她給孩子創(chuàng)造一個(gè)印象——“我們是一個(gè)團(tuán)體，相互關(guān)心，互相幫忙”。這樣溫暖、密切的人際關(guān)系，會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)也有幫助。她感受到，如果老師們對(duì)孩子施加關(guān)心，孩子們會(huì)學(xué)得更好。

　　在學(xué)校里，會(huì)有許多“亦師亦友”的長(zhǎng)輩們，那些和他們一起生活的“忘年交”，可能是他的足球教練，也可能是他的宿舍管理員。

　　Jody要求學(xué)生勤勉向?qū)W。她希望學(xué)生盡其所能，找到自己的興趣點(diǎn)，在這些擅長(zhǎng)的方面下苦功，而沒(méi)有必要和別人相比較，進(jìn)行無(wú)謂的競(jìng)爭(zhēng)。“我們給學(xué)生很多機(jī)會(huì)。讓他們找到閃閃發(fā)光的地方。”

　　和中國(guó)的學(xué)校一樣，這些6-9年級(jí)的孩子有必修課(required class)和選修課，必修課包括英語(yǔ)、美術(shù)、科學(xué)、歷史。在這幾門(mén)課程中，包含大量閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，與美國(guó)高中課業(yè)一脈相承。必修課程之外，還開(kāi)設(shè)有選修課程，包括藝術(shù)、體育和音樂(lè)三大門(mén)類，在每個(gè)門(mén)類中，學(xué)生有很大的選擇余地。

　　學(xué)校很重視選修課程。以體育為例，每天晚上，學(xué)生被要求進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的體育鍛煉，體育項(xiàng)目有足球、籃球、滑雪、曲棍球、滑雪等等。每一門(mén)運(yùn)動(dòng)，都為孩子們配備了專業(yè)教練，可以讓他們選擇自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)。

　　聽(tīng)上去枯燥的歷史課，怎么變得有趣?

　　B：聽(tīng)說(shuō)美國(guó)初中重視歷史，您自己是歷史專業(yè)的學(xué)生。在IMS，老師們?cè)鯓由蠚v史課?

　　J：確實(shí)很重視歷史課。七年級(jí)學(xué)生修早期美國(guó)歷史，八年級(jí)時(shí)修20世紀(jì)美國(guó)歷史。雖然是美國(guó)歷史，但重視在國(guó)際視野下教學(xué)。九年級(jí)學(xué)生，歷史課轉(zhuǎn)向古代和當(dāng)代的關(guān)系，更多關(guān)注國(guó)際研究。

　　B：歷史課對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)枯燥?

　　J：不會(huì)。我們有很好的老師，盡量使學(xué)生去理解。他們會(huì)將課程聚焦在：歷史怎樣影響了今天的生活?這會(huì)讓學(xué)生更有興趣——因?yàn)樗麄兛吹搅藲v史怎樣“塑造”了今天的我們。

　　比如講到“移民”這個(gè)話題，人們?cè)鯓觼?lái)到美國(guó)?這些各種各樣的人，怎么構(gòu)造了今天的美國(guó)文化?了解歷史的來(lái)歷，我們才能知道今天的自己是誰(shuí)。

　　老師會(huì)用各種各樣的方法，使上課變得有趣。他們趨向于用“融合”的辦法，一堂課不會(huì)只有講座，也不會(huì)只有討論，也會(huì)有項(xiàng)目研究。當(dāng)然，我們會(huì)要求學(xué)生大量寫(xiě)作，表達(dá)他們的主張，形成自己的觀點(diǎn)，或者針對(duì)一個(gè)主題進(jìn)行研究。老師布置的作業(yè)，也是各種各樣的。

　　B：會(huì)考慮用一些先進(jìn)的技術(shù)嗎?

　　J：九年級(jí)的學(xué)生每個(gè)人都有一個(gè)iPad，用來(lái)設(shè)計(jì)演講，和同學(xué)協(xié)作完成項(xiàng)目。去年，一些學(xué)生喜歡博物館，他們找到圖片，小組寫(xiě)作，完成一個(gè)視覺(jué)化的展示。

　　在科學(xué)課上，同學(xué)們會(huì)合作拍攝一個(gè)小電影。我希望他們通過(guò)技術(shù)更好地協(xié)作——你說(shuō)你的看法，我說(shuō)我的看法，而不是“單打獨(dú)斗”。

　　什么是初中階段最重要的事?

　　——成為一個(gè)有頭腦的人

　　B： 做一名教育者，最開(kāi)心的地方是什么?

　　J：教育最幸福的一點(diǎn)是，看到人的改變。我對(duì)人腦的運(yùn)作規(guī)律很有興趣。如果我們能更多地掌握人腦運(yùn)作的科學(xué)規(guī)律，就能探索出更好方法，使孩子更好地成長(zhǎng)。

　　B：在這個(gè)年齡段的孩子，最需要養(yǎng)成哪方面的素質(zhì)?

　　J：在這段時(shí)間內(nèi)，他們的大腦極度活躍，變化也很迅速。他們開(kāi)始拋出問(wèn)題，這些問(wèn)題千奇百怪。他們也會(huì)嘗試用多種方法學(xué)習(xí)。而我們要做的，就是培養(yǎng)他們的思維能力，讓他們成為審辯式思維者(critical thinker)。

　　他們能展示的、最好的素質(zhì)，是“問(wèn)出一個(gè)高質(zhì)量的問(wèn)題”。能做到這一點(diǎn)，就說(shuō)明他們能夠理解材料的復(fù)雜性，能綜合性地思考問(wèn)題。讀一份材料，不僅僅是讀了、背了，而是真正地理解它的涵義，這份材料和那份材料的聯(lián)系在哪里。理解之后，還能夠表達(dá)出來(lái)——這就是高質(zhì)量的讀和寫(xiě)。

　　B：學(xué)生們會(huì)接受哪些寫(xiě)作訓(xùn)練?

　　J：有大有小，有些是小片段，也有篇幅較長(zhǎng)的論文。有時(shí)候在一次課程中，會(huì)抽出一兩個(gè)星期的時(shí)間，讓他們做些研究。從他們感興趣的課題中，選取素材閱讀。在這個(gè)領(lǐng)域，他就是一個(gè)“小專家”了，能提出一個(gè)好問(wèn)題。

　　B：如果孩子們很難找到一個(gè)“好問(wèn)題”，老師怎么辦?

　　J：老師會(huì)給他們做“頭腦教練”，孩子們有大量的機(jī)會(huì)和老師作一對(duì)一的交流。如果有個(gè)孩子在我的課堂上，因?yàn)檎也坏胶脝?wèn)題而糾結(jié)，我就會(huì)和他坐下聊聊，和他一塊解讀文獻(xiàn)：看看什么是一個(gè)好問(wèn)題，在文獻(xiàn)和素材中，是如何被闡釋出來(lái)的。

　　給家長(zhǎng)的建議

　　B：越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)在初中階段送孩子出國(guó)，您有什么建議?

　　J：最重要的是“孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好了”。如果他對(duì)即將開(kāi)始的求學(xué)之旅充滿興奮之情，那么這個(gè)孩子就可以嘗試讀寄宿制初中。

　　B：如果孩子覺(jué)得孤獨(dú)怎么辦?

　　J：他們的適應(yīng)能力其實(shí)很強(qiáng)。如果出現(xiàn)了這種狀況，沒(méi)關(guān)系，他們只是需要一點(diǎn)時(shí)間。

　　B：對(duì)一個(gè)初中的孩子，您最欣賞的品質(zhì)是什么?

　　J：有許多品質(zhì)，都很重要……(笑)如果一定要說(shuō)一個(gè)，那么我認(rèn)為，最珍貴的是——好奇心。

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