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美國(guó)各類型高中的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)

發(fā)布時(shí)間：2016-11-22 作者：美國(guó)高中留學(xué)小編     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

     
　　首先，男女分校教學(xué)是私人學(xué)校及教會(huì)學(xué)校的傳統(tǒng)，特別是在中等教育階段，單一的男?；蚺Ｕ加邢喈?dāng)比重。美國(guó)寄宿高中當(dāng)中有大約一百所是單性的，其中男校六十多所，女校三十多所。它們遍布全國(guó)，歷史悠久，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是培養(yǎng)美國(guó)社會(huì)精英的搖籃。特別是許多男女分校學(xué)校雖然歷經(jīng)百年，卻依然長(zhǎng)盛不衰，依然受到眾多追求高質(zhì)量教育人士的青睞。

　　美國(guó)男女分校教育的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1.男?；蚺?chuàng)設(shè)的單一環(huán)境，更利于學(xué)生們專注學(xué)習(xí)。中學(xué)階段的學(xué)生正值青春期，在男女合校中，學(xué)生們的青春期沖動(dòng)往往使他們重視與異性的交往，忽視自身學(xué)智的發(fā)展，如今中學(xué)生因?yàn)檎剳賽刍騿蜗嗨级稚⒕?，以至影響學(xué)業(yè)成績(jī)的事例早已是屢見不鮮。而單一的男?；蚺t人為地將少男少女隔離開來(lái)，學(xué)生們不受“校園異性相吸”的干擾，減少了青春期躁動(dòng)的影響，自然能夠集中精力于學(xué)習(xí)知識(shí)。有的學(xué)者據(jù)此推斷，男女分校比合校的教學(xué)效果要好一倍左右。

　　2.男?；蚺Ｗ駨哪信谡J(rèn)知發(fā)展模式上存在的差異，因“性”施教，取得了良好的教學(xué)效果。男女合校往往把男生或女生作為一個(gè)受教育的整體來(lái)實(shí)施教學(xué)，其結(jié)果是影響了他們天生具備的性別優(yōu)勢(shì)的開發(fā)。而分校教育則能使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。美國(guó)男女分校規(guī)模小，師生比例低，他們遵循男女的天性，設(shè)置了一些獨(dú)有的課程，開展了一些獨(dú)特的課外活動(dòng)，并進(jìn)行了針對(duì)性教學(xué)，事實(shí)證明此類學(xué)校中的學(xué)生在數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和閱讀能力等方面的表現(xiàn)優(yōu)于男女同校的學(xué)校中的學(xué)生，而且男生或女生的特點(diǎn)容易被發(fā)現(xiàn)、發(fā)展成今后生活或?qū)W習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

　　3.男?；蚺：?jiǎn)約的環(huán)境，幫助學(xué)生建立自尊與自信，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。不僅表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)階段，而且表現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)之后;不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、志向以及自控能力等許多方面。在單一性別的校園環(huán)境中，沒(méi)有了異性的“干擾”，學(xué)生淡化了性別意識(shí)，更容易建立起自尊和自信。美國(guó)調(diào)查研究表明：在男?；蚺Ｉ线^(guò)高中的學(xué)生教育志向較高，上名牌大學(xué)的機(jī)率較高，在政治社會(huì)活動(dòng)中更活躍，對(duì)學(xué)校的滿意度也更高。

　　4.男?；蚺２⒎桥c世隔絕，它們適時(shí)適量地為學(xué)生提供了與異性接觸的機(jī)會(huì)。美國(guó)男?；蚺Ｔ诒３肿陨硖厣耐瑫r(shí)，也很注意讓學(xué)生與異性交往。地理位置比較接近的男女學(xué)校之間會(huì)建立聯(lián)誼關(guān)系，每年都會(huì)定期或不定期聯(lián)手舉辦一些男女學(xué)生共同參與的活動(dòng)。而且活動(dòng)并不僅僅局限于聯(lián)系學(xué)校之間，只要有可能，男?；蚺＞蜁?huì)與周邊學(xué)校聯(lián)合舉辦學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心子女在單一性別的男校或女校高中就讀，會(huì)影響其日后與異性的交往。

　　男女混合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)如下：

　　1，混校為學(xué)生提供最自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。英國(guó)有一個(gè)研究表明，來(lái)自混校的女生成績(jī)不但要比來(lái)自女校的女生好，而且比其他男生都好。該報(bào)告指出，學(xué)生覺(jué)得

　　混校教育更有助于社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展，讓學(xué)生更加有自信、更加和諧和隨和。一起參加學(xué)?；顒?dòng)有助于建立同性或異性之間健康的友情?；煨＝逃梢员M早讓孩子適應(yīng)將來(lái)男女共處的社會(huì)狀況。

　　2，據(jù)觀察，混校給學(xué)生提供的科目選擇更加多，而且男女學(xué)生都有均等的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。事實(shí)上真實(shí)的生活中單一性別的狀態(tài)是很少存在的。混校培養(yǎng)學(xué)生如何選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，如何互相向異性學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　那么，美國(guó)的宗教學(xué)校與非宗教學(xué)校的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)又在哪？

　　首先美國(guó)是一個(gè)多種族多信仰的學(xué)校，有82%的美國(guó)人信仰宗教。而一般教會(huì)高中主要也是三種形式，主教學(xué)校，天主教學(xué)校和基督教學(xué)校。其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，宗教學(xué)校和非宗教學(xué)校的最大的區(qū)別就是資金來(lái)源，一個(gè)資金主要來(lái)源于宗教團(tuán)體，另一個(gè)是非宗教團(tuán)體。

　　教會(huì)學(xué)?？傮w來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.費(fèi)用相對(duì)低廉。經(jīng)費(fèi)往往由當(dāng)?shù)亟虝?huì)撥款或者是有教友捐助。

　　2.教學(xué)環(huán)境非常安全。通常教徒都是比較善良，友好，樂(lè)于助人的，對(duì)于來(lái)自不同背景的學(xué)生有相當(dāng)?shù)陌菪?。而教友的寄宿家庭更是視每一個(gè)孩子為己出，一視同仁。

　　3.一般來(lái)說(shuō)教會(huì)學(xué)校并不會(huì)強(qiáng)制學(xué)生信教。相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)有一些宗教類的課程，旨在對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行熏陶和教育，啟發(fā)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人。要求學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)上更嚴(yán)格一些。但是有一些會(huì)對(duì)學(xué)生的宗教信仰有嚴(yán)格的要求，這就要求學(xué)生在申請(qǐng)的時(shí)候注意了

　　4.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入教會(huì)學(xué)校學(xué)習(xí)也更有利于融入美國(guó)社會(huì)，了解美國(guó)文化。學(xué)校會(huì)帶著學(xué)生做禮拜，或者跟隨寄宿教友家庭God and us?諸如此去教堂，這些都是認(rèn)識(shí)更多的人，結(jié)交朋友建立人際關(guān)系了解美國(guó)文化的有利途徑。而教會(huì)性質(zhì)學(xué)校的申請(qǐng)，和非宗教性質(zhì)的學(xué)校基本是相同的。學(xué)校可能會(huì)需要學(xué)生談一談對(duì)于宗教的理解，對(duì)于宗教在我們?nèi)粘Ｉ钪械捏w現(xiàn)闡述一下自己的認(rèn)識(shí)。例如：Why do you want your child to be educated in a Christian school?Can you explain the relationship between類的一些問(wèn)題，是需要家長(zhǎng)或者學(xué)生回答的。

　　其實(shí)家長(zhǎng)和孩子在選擇學(xué)校的時(shí)候還是要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)校的優(yōu)劣實(shí)力，不要盲目地否定一個(gè)類別?？傮w來(lái)說(shuō)，就讀美國(guó)高中，我們的選擇還是很多的。美國(guó)私立高中為學(xué)生提供了廣泛的平臺(tái)和空間，充分的準(zhǔn)備，周密的申請(qǐng)計(jì)劃以及正確合理的擇校，最終幫助學(xué)生去到最合適的學(xué)校，會(huì)使學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)得到很大的提高，學(xué)生的潛力得到最大限度的開發(fā)，最終成長(zhǎng)為倍受美國(guó)頂尖大學(xué)青睞的畢業(yè)生。
 
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