申請者：宣同學

畢業(yè)學校：浙江省杭州市第四中學

背景條件：SLEP 56

申請期望：Maumee Valley Country Day School

申請學校：Maumee Valley Country Day School, Saint Mark High School

錄取學校：Maumee Valley Country Day School

案例分析：學生對學校期望值非常高，但是實際上的成績又遠達不到其期望學校的硬性規(guī)定，而且時間如此之晚的情況下，我們只能放手一搏。

建于寄宿學校紛紛招滿，因此我們鎖定Ohio一所非常棒的走讀學校和東北部特拉華州的圣馬可學校，兩所學校在學術(shù)上均非常強，有20幾門AP課程和豐富的課外活動鍛煉孩子的各項能力。但是，根據(jù)他希望就讀的兩所學校都要求TOEFL成績和SSAT成績，僅有56分的SLEP并不能說服學校對孩子英文水平的認可，馬上考托福還要等成績出來再寄到學校，這樣費時費力，即使成績達標也早已錯過申請時機。經(jīng)過反復溝通，最終我們和校方達成一致，懇請學校出一份英語水平測試題，由此判斷孩子的英語水平。

我們因此很快用三天時間給孩子做了集中面試培訓，至于考試，還要看孩子的臨場發(fā)揮。 這時出現(xiàn)了小插曲，學校的測試結(jié)果顯示孩子的閱讀很棒，但寫作遠不達標，要求遞交平時寫作的作業(yè)一份。我們知道這一篇作文成了錄取成敗的關(guān)鍵，宣同學挑出其寫的較好的一篇，我們的文案老師參與審核，在語法和用詞上給以建議，但不能做大改動，以免以后差別太大引起學校懷疑。

很快我們當天就遞交了作文，學?？春蠓浅M意，并表揚“Thanks for staying on top of things.”我們也表達了宣同學今后在該校努力學習的愿望，由此順利的拿到OFFER。我們以及宣同學的家人心里的石頭這才終于落了地。

Maumee Valley Country Day School I-20表

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