美國(guó)大學(xué)排行榜：誰(shuí)說(shuō)學(xué)文科不會(huì)賺錢(qián)

發(fā)布時(shí)間：2013-11-12     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

關(guān)注“學(xué)生投資回報(bào)率”的2013福布斯美國(guó)大學(xué)排行榜發(fā)布。出乎所有人意料的是，榜單20強(qiáng)中，堅(jiān)守以人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)科為核心的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的文理學(xué)院占據(jù)7席，表現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)。榜單顯示，哈維姆德學(xué)院畢業(yè)生薪酬排在全美第3、西點(diǎn)軍校第7，波莫納學(xué)院畢業(yè)生起薪4.92萬(wàn)美元，超出美國(guó)大學(xué)和雇主學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的2012屆大學(xué)畢業(yè)生收入中位數(shù)。

上個(gè)月，2013福布斯美國(guó)大學(xué)排行榜發(fā)布。斯坦福大學(xué)(Stanford University)居首，普林斯頓(Princeton University)、耶魯(Yale University)、哥倫比亞大學(xué)(Columbia University)分列三至五位，備受矚目的哈佛大學(xué)(Harvard University))排名有所下滑，從去年的第六降到第八。

力壓一眾常春藤院校排名第二的是西海岸名校波莫納學(xué)院(Pomona College)。校長(zhǎng)戴維·奧克斯托比(David Oxtoby)在接受《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》專(zhuān)訪時(shí)毫不掩飾自己的激動(dòng)和喜悅：“有些學(xué)校面對(duì)排名可能很低調(diào)，但我們不想這樣。波莫納學(xué)院在盡全力做到最好。”

有評(píng)論指出，能在這張功利色彩濃厚的榜單上取得好成績(jī)，說(shuō)明文理學(xué)院畢業(yè)生賺不到錢(qián)本身就是“偽命題”。文理學(xué)院是美國(guó)高校的一類(lèi)，不以教授特定的謀生技能為目標(biāo)，因此區(qū)別于綜合性大學(xué)和職業(yè)學(xué)院，一般不提供商科、工科、醫(yī)科等職業(yè)性專(zhuān)業(yè)與課程。

其他頂尖文理學(xué)院的排名同樣亮眼——斯沃斯莫爾學(xué)院(Swarthmore College)第六;西點(diǎn)軍校(United States Military Academy)第七;威廉姆斯學(xué)院(Williams College)第九;二十強(qiáng)中，文理學(xué)院占據(jù)七席。不以專(zhuān)業(yè)技能為培養(yǎng)目標(biāo)、踐行通識(shí)教育傳統(tǒng)的文理學(xué)院用一如既往的出色表現(xiàn)，回?fù)袅斯髁x對(duì)美國(guó)高等教育的挑戰(zhàn)。

人文學(xué)科風(fēng)雨飄搖

今年6月，哈佛大學(xué)和美國(guó)文理科學(xué)院(American Academy of Arts and Sciences)分別發(fā)布報(bào)告，釋放出“美國(guó)人文學(xué)科岌岌可危”的信號(hào)。

美國(guó)斯坦福大學(xué)外爾特·海斯人文學(xué)科講座教授魯索·伯曼近期在清華大學(xué)演講時(shí)說(shuō)，在美國(guó)文化中，人文學(xué)科教育被賦予了培養(yǎng)精英、激發(fā)民主、職業(yè)發(fā)展與市民教育的期望?；氐?945年，時(shí)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)科南特(James Bryant Conant)主導(dǎo)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)，發(fā)布通識(shí)教育研究報(bào)告書(shū)《自由社會(huì)中的通識(shí)教育》，提出美國(guó)高等教育必須克服過(guò)分專(zhuān)門(mén)化傾向。在這部奠定美國(guó)戰(zhàn)后30年教育框架的報(bào)告書(shū)的導(dǎo)言部分，科南特指出：“通識(shí)教育的核心問(wèn)題，是持續(xù)博雅教育和人文學(xué)科傳統(tǒng)……即使學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等方面基礎(chǔ)扎實(shí)，能讀寫(xiě)幾種語(yǔ)言，也仍然不足以成為自由社會(huì)的公民。因?yàn)檫@樣的課程和人類(lèi)個(gè)人的情感經(jīng)驗(yàn)與人類(lèi)群體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏聯(lián)系。”1949年，以這一報(bào)告為基礎(chǔ)的通識(shí)教育計(jì)劃全面實(shí)行，人文學(xué)科確立起與自然學(xué)科、社會(huì)學(xué)科三足鼎立的地位。

然而，近60年中，人文學(xué)科的頹勢(shì)全面顯現(xiàn)。據(jù)哈佛大學(xué)和美國(guó)文理學(xué)院的報(bào)告，1966年至今，全美文學(xué)學(xué)士學(xué)位授予占總體學(xué)位授予比例從14%下滑至7%。在哈佛，自1954年以來(lái)這一比例已從36%降至20%。2006級(jí)新生中，有27%的受訪者表示會(huì)選擇人文學(xué)科，而到了2012年，選擇人文學(xué)科的新生受訪者僅占18%。

《華爾街日?qǐng)?bào)》、《紐約時(shí)報(bào)》等美國(guó)主流媒體均認(rèn)為，就業(yè)前景不佳是人文學(xué)科吸引力下降的最主要原因。福布斯榜單的合作編撰機(jī)構(gòu)——大學(xué)學(xué)費(fèi)及績(jī)效研究中心

(the Center for College Afforability and Productivity，簡(jiǎn)稱(chēng)CCAP)主任理查德·韋德(Richard Vedder)在接受《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》采訪時(shí)指出：“的確有人單純以學(xué)習(xí)為目的上大學(xué)，但絕大多數(shù)美國(guó)人上大學(xué)都是為了找工作。”

喬治城公共政策研究所的報(bào)告引用2010年和2011年數(shù)據(jù)指出，英語(yǔ)、歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的比率分別為9.8%和9.5%，相比之下，化學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率僅有5.8%。與已接受數(shù)年專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、也有一定通識(shí)教育基礎(chǔ)的職業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相比，研究“無(wú)用知識(shí)”的人文學(xué)科畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上吸引力不足。

20世紀(jì)初，本科學(xué)歷是通往體面生活的捷徑，因?yàn)楫?dāng)時(shí)僅有3%～6%的美國(guó)人能從大學(xué)畢業(yè)。但在半數(shù)以上的美國(guó)人接受過(guò)大學(xué)教育、三成左右能取得本科及以上學(xué)位的今天，本科學(xué)歷已經(jīng)貶值。在經(jīng)濟(jì)衰退、就業(yè)市場(chǎng)萎縮的慘烈現(xiàn)實(shí)面前，大學(xué)生和他們的家庭不再有足夠的資金和精力來(lái)捍衛(wèi)貴族式的人文學(xué)科教育。“我可不想干了自己想干的事后變得無(wú)家可歸。”一位準(zhǔn)哈佛新生在接受《華爾街日?qǐng)?bào)》采訪時(shí)說(shuō)。他原本考慮主修歷史，最后卻選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)。

政府撥款的縮減也加劇了人文學(xué)科境遇的惡化。2005年到2011年，各學(xué)科中只有人文學(xué)科的國(guó)家資助金額在逐年下降。2011年，人文學(xué)科投入的資金一大半來(lái)自學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)而非國(guó)家層面。隨著經(jīng)濟(jì)大衰退帶來(lái)的稅收減少，美國(guó)各州都在猛砍高等教育的開(kāi)支，許多公立大學(xué)不得不停開(kāi)一些專(zhuān)業(yè)課程，有時(shí)候甚至取消整個(gè)系。人文學(xué)科首當(dāng)其沖。

文理學(xué)院捍衛(wèi)傳統(tǒng)

盡管大環(huán)境不佳，諸多文理學(xué)院依然堅(jiān)守著以人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)科為核心的博雅教育和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。談及對(duì)人文學(xué)科現(xiàn)狀的看法，韋德說(shuō)：“我們沒(méi)有直接研究過(guò)這一問(wèn)題，但排行榜對(duì)此有所觸及。強(qiáng)調(diào)人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)科、不設(shè)商科等專(zhuān)業(yè)的文理學(xué)院表現(xiàn)相當(dāng)出色。”

文理學(xué)院(liberal arts college)是美國(guó)高校的一類(lèi)，指那些僅提供本科教育、以文理學(xué)科為教學(xué)內(nèi)容的高等教育機(jī)構(gòu)。學(xué)生需要廣泛學(xué)習(xí)人文、自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)廣闊的視野和健全的人格;經(jīng)過(guò)4～5年的博雅教育，授予文學(xué)士學(xué)位。

文理學(xué)院不以教授特定的謀生技能為目標(biāo)，因此區(qū)別于綜合性大學(xué)和職業(yè)學(xué)院，一般不提供商科、工科、醫(yī)科等“職業(yè)性”專(zhuān)業(yè)與課程。相應(yīng)地，人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)科在文理學(xué)院取得了應(yīng)有地位。從絕對(duì)數(shù)量上看，文理學(xué)院的人文類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)數(shù)目與綜合大學(xué)基本持平。但由于文理學(xué)院的專(zhuān)業(yè)總數(shù)少，人文藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)占總體比例更高，也能獲得更集中的資源投入。阿莫斯特學(xué)院(Amherst College)的37個(gè)專(zhuān)業(yè)中近三成是人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)科。如果將涉及人文學(xué)科課程的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)也計(jì)算在內(nèi)，人文藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所占總體比例超過(guò)半數(shù)。波莫納學(xué)院2013年的人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)科畢業(yè)生占總體比例達(dá)20%，遠(yuǎn)高于全美高校的平均水平。

另一方面，文理學(xué)院濃厚的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)不一定與“功利化”絕對(duì)對(duì)立。與其他大學(xué)排行榜相比，福布斯榜單關(guān)注的核心是“學(xué)生投資回報(bào)率”。根據(jù)榜單排名計(jì)算方法，五項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，“畢業(yè)后成就”一項(xiàng)所占權(quán)重最高，達(dá)到35%。能在這張功利色彩濃厚的榜單上取得好成績(jī)，說(shuō)明文理學(xué)院畢業(yè)生賺不到錢(qián)本身就是個(gè)偽命題。榜單顯示，哈維姆德學(xué)院(Harvey Mudd College)的畢業(yè)生薪酬排在全美第3，西點(diǎn)軍校第7，波莫納學(xué)院畢業(yè)生起薪4.92萬(wàn)美元，超出美國(guó)大學(xué)和雇主學(xué)會(huì)

(National Association of Colleges and Employers)統(tǒng)計(jì)的2012屆大學(xué)畢業(yè)生收入中位數(shù)。

“哈佛報(bào)告”編者之一、英文系教授詹姆斯·辛普森(James Simpson)曾指出，人文學(xué)科能給學(xué)生帶來(lái)“對(duì)價(jià)值觀的詮釋?zhuān)约安粩嘧兓?、靈活和感性的思維方式”。全美范圍內(nèi)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，人文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)范圍廣泛，包括律師、記者、劇作家等。而法學(xué)、醫(yī)學(xué)等職業(yè)性研究生院也樂(lè)于接受人文專(zhuān)業(yè)的本科生。據(jù)媒體報(bào)道，美國(guó)一份調(diào)查報(bào)告顯示，面對(duì)“如今大學(xué)提供博雅教育到底有多重要”這個(gè)問(wèn)題，94%的受訪者回答“非常重要”和“相當(dāng)重要”。

“媒體、政府和公眾越來(lái)越看重工作，因此認(rèn)為大學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生某種特定技能，我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)造力和發(fā)展性的未來(lái)領(lǐng)袖。但從美國(guó)大學(xué)教育的實(shí)際情況看，”奧克斯托比態(tài)度樂(lè)觀地指出，“美國(guó)通識(shí)教育內(nèi)容廣博、基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，通識(shí)教育的方向不會(huì)輕易動(dòng)搖。”

美國(guó)留學(xué)：www.0138.net.cn  

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