2012年11月份，在送走了各種國(guó)際教育展之后，留學(xué)市場(chǎng)迎來(lái)了海外高中組團(tuán)招生熱潮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，赴海外讀中學(xué)的群體中，8成是高中生。與去年同期相比，今年申請(qǐng)美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等幾大熱門國(guó)的中學(xué)生增長(zhǎng)15%。

跟風(fēng)送孩子去國(guó)外讀高中是否真有必要？父母應(yīng)該和孩子一起商量，而不是自己做主。否則，孩子沒(méi)有參與其中，弄不清出國(guó)的目的，這樣在國(guó)外學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺、一旦遇到生活或?qū)W習(xí)的困難，主動(dòng)去解決的積極性就低，甚至還會(huì)埋怨父母當(dāng)年不顧親情把送他出國(guó)。這是讓人非常遺憾和心疼的事，在父母而言，該盡的心思該花的錢，全給了孩子，卻得來(lái)這樣的“回報(bào)”。在特定年齡，孩子更需要的是陪伴與關(guān)注，而不是名校、外國(guó)國(guó)籍，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和尊重孩子的想法。

中、西高中教育體制上最大的不同在于，國(guó)內(nèi)是驅(qū)趕著孩子“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，在高度統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)置和白熱化的競(jìng)爭(zhēng)氛圍之下，學(xué)生鮮有時(shí)間去認(rèn)真思考自己的理想，規(guī)劃職業(yè)和生活，包括知識(shí)架構(gòu)以及對(duì)社會(huì)的回饋。而國(guó)外一般都教會(huì)學(xué)生從中學(xué)開(kāi)始規(guī)劃自己的未來(lái)，掌握自主權(quán)。

在中國(guó)大的教育背景下，很多中國(guó)父母一方面想幫助孩子拜托中國(guó)教育的弊端，避開(kāi)高考，走出國(guó)門到國(guó)外讀書(shū)。但在選擇到國(guó)外讀書(shū)這一事件本身，很多家長(zhǎng)缺少與孩子的溝通，只是很多孩子被動(dòng)的接受父母的安排。孩子作為留學(xué)的主體，缺少表達(dá)自己意見(jiàn)和想法。因此，在選擇留學(xué)美國(guó)時(shí)，一定要與孩子做好溝通，切勿跟風(fēng)。對(duì)于已經(jīng)在美留學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，更要加強(qiáng)與孩子的溝通，但溝通不可過(guò)于頻繁，以免使孩子養(yǎng)成依賴心理，培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力。