什么樣的學(xué)生能上美國(guó)頂尖寄宿高中?

發(fā)布時(shí)間：2014-04-04     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

 美國(guó)頂尖寄宿高中是美國(guó)精英教育的代表，也是很多中國(guó)家長(zhǎng)和孩子的Deamschools，其中Phillips Andover作為他們的代表，更是被大家熟知。

美國(guó)私立高中Phillips Andover（安多福)每年都會(huì)在中國(guó)舉辦的見(jiàn)面會(huì),去年的見(jiàn)面會(huì)在上海,招生官Jane分享了安多福建校的歷史背景和建校理念以及招生的要點(diǎn)，Phillips Andover（安多福)到底招收什么樣的學(xué)生？下面和大家分享一下：

安多福建校歷史背景和理念：1770s年代正是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在很多人想到軍隊(duì)、想到打仗的時(shí)候，創(chuàng)建人Samual Phillips卻想到了動(dòng)蕩結(jié)束后美國(guó)這個(gè)即將新建的國(guó)家需要有道德、有思想、愿意為國(guó)家奉獻(xiàn)，同時(shí)又有知識(shí)、有能力、富于創(chuàng)新精神的下一代。學(xué)校設(shè)計(jì)的校徽反映了建校者的教育理念：光芒四射的太陽(yáng)照耀著勤勞的蜜蜂和花朵；太陽(yáng)的中央寫(xiě)著“Non Sibi” (not for self，“不為自己”，“無(wú)私”)，象征著每個(gè)人和學(xué)校都向他人和社會(huì)奉獻(xiàn)著自己的光和熱；下方的環(huán)帶上用拉丁文寫(xiě)著“Finis originependet”(The end depends on the beginning“結(jié)果源于開(kāi)始”)。

Non-Sibi是學(xué)校的核心理念，安多福的另外兩個(gè)教育理念是：“Knowledge without goodness is dangerous”（僅有知識(shí)沒(méi)有品德的人是危險(xiǎn)的）和“Youth from every quarter（學(xué)生來(lái)自四面八方）”。學(xué)校堅(jiān)持對(duì)學(xué)生品行的教育是最重要，讓學(xué)生要Non-Sibi，要懂得關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)，將來(lái)要make the world a better place。“Youth from every quarter”是要招收來(lái)自美國(guó)各州和世界各地的孩子，讓學(xué)校成為一個(gè)大熔爐，孩子們能在日常生活中相互學(xué)習(xí)，吸取美國(guó)各地和世界各國(guó)文化的精華。學(xué)校國(guó)際學(xué)生的比例一直保持在10%左右。

安多福要什么樣的學(xué)生？

1、 Bright－“聰明”：孩子要非常聰明、閃亮，有智慧、有思想。她說(shuō)：如何知道孩子是Bright的呢？We know!　安多福的多年有招生經(jīng)驗(yàn)的老師知道！他們一眼就能從眾多的孩子中看出來(lái)。這些孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且頭腦反應(yīng)敏捷、思維活躍，對(duì)問(wèn)題能作出迅速的分析、判斷，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這些特點(diǎn)不僅從標(biāo)準(zhǔn)考試中反映出來(lái)，更重要的，是通過(guò)與學(xué)生的見(jiàn)面交流（所謂校友“面試”。我們應(yīng)該稱(chēng)為“交流、談話(huà)”更正確，能脫離“應(yīng)試”思維。）中得出。孩子的知識(shí)面是否廣泛，是否有自己獨(dú)特的思想、觀(guān)念等，都能從面談中體現(xiàn)出來(lái)。

2、   Talent－“天才”：現(xiàn)在大家都把Talent理解為有形的“特長(zhǎng)”，因此，家長(zhǎng)們要求孩子從小去學(xué)鋼琴、小提琴、繪畫(huà)等等，甚至近幾年有一種風(fēng)氣，好像去學(xué)一些西方的“貴族運(yùn)動(dòng)”――網(wǎng)球、擊劍、高爾夫――能讓孩子直接進(jìn)入西方的上層社會(huì)，就成為“貴族”了。家長(zhǎng)們花大價(jià)錢(qián)，讓孩子們學(xué)他們不感興趣的東西，為的是“申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校需要這些特長(zhǎng)”。Jane在這里告訴大家：不要考慮我的“特長(zhǎng)”對(duì)申請(qǐng)安多福有沒(méi)有用，孩子平時(shí)對(duì)所愛(ài)好的興趣和Passion更重要！她談到她曾招收過(guò)的一個(gè)孩子非常特別，對(duì)reptile (爬行動(dòng)物)極其著迷，談起來(lái)頭頭是道。安多福并沒(méi)有爬行動(dòng)物的博物館或俱樂(lè)部，但學(xué)?？粗械氖呛⒆訉?duì)某種東西的癡迷！他的Passion！有了這種熱情、執(zhí)著，他日后一定會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造奇跡。

我的孩子當(dāng)初并沒(méi)有什么拿得出手的“特長(zhǎng)”。因?yàn)閮簳r(shí)身體不好，又動(dòng)蕩搬遷，到小學(xué)5、6年級(jí)才開(kāi)始學(xué)一點(diǎn)小提琴，只為了他能夠由此進(jìn)入音樂(lè)的世界，感知音樂(lè)給人的美；足球是他所癡迷的，但身體條件不是很好，也不足以稱(chēng)為目前家長(zhǎng)們眼中的“特長(zhǎng)”，況且足球是一種集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但安多福看中的是孩子比較成熟的思想、見(jiàn)解，他對(duì)目標(biāo)的追求，他在申請(qǐng)過(guò)程中契而不舍的精神。正如Jane 當(dāng)年在錄取信件中所說(shuō)：“We were impressed not only by your National Physics Competition Prize but also by the motivation and determination you’ve demonstrated through out this application process.”（我們不僅為你獲得“國(guó)家物理競(jìng)賽獎(jiǎng)”而高興，而且被你在整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中所展示的主動(dòng)性和決心所深深打動(dòng)。）

每個(gè)孩子都是不一樣的，不要簡(jiǎn)單模仿、copy所謂“成功案例”。家長(zhǎng)們要從自己孩子的內(nèi)心出發(fā)，去尋找孩子的熱愛(ài)、激情，而不是從將來(lái)申請(qǐng)學(xué)校時(shí)“有用沒(méi)用”來(lái)硬逼孩子學(xué)某種“特長(zhǎng)”，這樣容易讓孩子反感、厭倦，從而撲滅孩子心中本有的對(duì)某種愛(ài)好的火焰。還有些家長(zhǎng)，覺(jué)得孩子目前喜愛(ài)的特長(zhǎng)對(duì)申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校“沒(méi)有用”，而硬要讓孩子放棄所喜愛(ài)的，改為學(xué)英語(yǔ)，學(xué)“有用”的。

3、  Nice－“好”：這往往是中國(guó)家長(zhǎng)們忽略或者說(shuō)是根本不懂的地方，但卻是最重要的方面。這就是平時(shí)我們所說(shuō)的“品德”“善良”“懂事兒”“修養(yǎng)”“風(fēng)度”等，是孩子秉性、內(nèi)涵的外在體現(xiàn)。孩子是否有道德？是否心地善良？是否事事、處處想著別人？還是遇事只想著自己？頭腦里只有自己？孩子是否有遠(yuǎn)大理想？看了很多有益的書(shū)？是否能與人自然、友好、大方、自信地交流（往）？……在我們競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代，安多福仍然堅(jiān)持“德為先”的教育理念，招收標(biāo)準(zhǔn)不只是Bright, intelligent, talented就夠了，而要把高尚品德、愿意奉獻(xiàn)，同時(shí)又Bright, intelligent, talented的孩子招收進(jìn)來(lái)。學(xué)校甚至在2008年美國(guó)經(jīng)濟(jì)遭遇金融危機(jī)時(shí)逆勢(shì)推出了“Need-blind, Need-based”政策（國(guó)內(nèi)稱(chēng)為“盲取”－即不考慮學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件來(lái)錄取學(xué)生），因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為：“knowledge without goodness is dangerous!”

提醒家長(zhǎng)和學(xué)生：申請(qǐng)安多福的學(xué)生必須具備流利的英語(yǔ)能力，安多福沒(méi)有ESL（English as Second Language，為非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家來(lái)的孩子開(kāi)辦的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班），招收進(jìn)來(lái)的學(xué)生直接跟著學(xué)校的課程與其他同學(xué)一起上課。她大聲說(shuō)：“Don’t apply for an interview if you can’t speak English fluently.”假如你的英語(yǔ)不能達(dá)到與人熟練交流的程度，不要浪費(fèi)你自己和面談校友的時(shí)間，坐在那里5分鐘，既聽(tīng)不懂又說(shuō)不出。

接著，Jane讓大家提問(wèn)。其中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)到：“我的思維常常與別人的不同，我不知道我錯(cuò)在哪里？”J回答說(shuō)：思維沒(méi)有什么“對(duì)”“錯(cuò)”，你有自己的與眾不同的想法是很正常的，是完全可以的。安多福的老師、學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維。

我感覺(jué)，這位學(xué)生之所以會(huì)這樣想，完全是受中國(guó)“應(yīng)試”教育的束縛、毒害太深了，感覺(jué)我的想法與老師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”常常不同，很苦惱?？傆X(jué)得是自己的問(wèn)題，而沒(méi)有想過(guò)是老師的問(wèn)題，是“標(biāo)準(zhǔn)答案”的問(wèn)題。

招生官給大家忠告：不要都來(lái)申請(qǐng)安多福，有很多好學(xué)?？梢陨希桓灰獮榱颂颖苤袊?guó)教育的沉重負(fù)擔(dān)（Escape the workload）而來(lái)申請(qǐng)安多福。我可以肯定地告訴你：安多福是very demanding（要求很高）的，負(fù)擔(dān)比你現(xiàn)在的要重得多！當(dāng)然安多福學(xué)生的生活會(huì)很有意思。因?yàn)槭亲∷迣W(xué)校，我們也有很多額外的時(shí)間，學(xué)校有各種機(jī)會(huì)和活動(dòng)，但絕不要認(rèn)為在這里學(xué)習(xí)太累了，到那里會(huì)是輕松的。學(xué)習(xí)壓力將是非常大的，因?yàn)槎际呛脤W(xué)生集中到一起了。

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