美國(guó)說(shuō)話術(shù)：分享給插不上話的中國(guó)留學(xué)生

發(fā)布時(shí)間：2014-09-19     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

 作者：李慧斯

美國(guó)也有自己的說(shuō)話術(shù)。但是悲劇的是，我們?cè)谥袊?guó)不管學(xué)了多少年英語(yǔ)，不管是新概念新東方新托福還是新雞阿姨，對(duì)這套說(shuō)話術(shù)，毫無(wú)接觸。稍微禮貌點(diǎn)句子的就只會(huì)說(shuō)“Could you ...please?”殊不知，斯坦福在對(duì)于國(guó)際學(xué)生第一天新生Orientation的時(shí)候就說(shuō)，不要經(jīng)常用這個(gè)句子。這個(gè)用法是不夠禮貌和客氣的，雖然是問(wèn)句，雖然里面有“please”，但是還是一種要求的和輕微命令的語(yǔ)氣。

我剛來(lái)到美國(guó)的時(shí)候，最痛苦的事情莫過(guò)于上課發(fā)言：插不上話。雖然美國(guó)人在侃的那些內(nèi)容有些很淺顯不是什么真知灼見(jiàn)，有些甚至很SB，但是他們就是在那里滔滔不絕。有你舉手的功夫，或者你在頭腦中組織語(yǔ)言的時(shí)間，人家已經(jīng)侃了半天了。我們教育學(xué)，一堂課兩三個(gè)小時(shí)，老師說(shuō)話的時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間都是大家在神侃(圍繞著閱讀材料，理論，案例)。如果是你是學(xué)文科和社科的專業(yè)，這種情況你肯定不陌生。課堂發(fā)言的重要性體現(xiàn)在三方面：一，這個(gè)占期末成績(jī)的30%，比期中考試還多；二，你上課老是不發(fā)言，大家會(huì)認(rèn)為你什么都不懂，大家不會(huì)很看得起你，在課外生活中會(huì)被邊緣化；三，你上課老是不發(fā)言，老師會(huì)認(rèn)為你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)這個(gè)課不感興趣或者沒(méi)有讀閱讀材料。

最開(kāi)始，我曾經(jīng)嘗試過(guò)，硬是擠進(jìn)一段對(duì)話，但是感覺(jué)很唐突，在同學(xué)和老師的眼神中你是看的出來(lái)的。我思考了下，問(wèn)題出在中美課堂發(fā)言的方式不同。中國(guó)都是老師問(wèn)一個(gè)，學(xué)生答一個(gè)。學(xué)生要舉手，所以很有秩序。每次都要老師的講解貫穿在學(xué)生的發(fā)言之間，所以學(xué)生之間沒(méi)有對(duì)話。所以學(xué)生發(fā)言的時(shí)候不需要說(shuō)些承上啟下的話。而在美國(guó)，沒(méi)什么舉手，你有的時(shí)候需要一個(gè)手勢(shì)(抬下手)或者一個(gè)聲音(Ummm,Yeah, Well之類的)把別人的注意力吸引過(guò)來(lái)即可開(kāi)講。一堆同學(xué)之間要講N個(gè)回合老師才說(shuō)話。這個(gè)時(shí)候，如果你加入到一個(gè)對(duì)話，就非常需要承上啟下，需要和別人互動(dòng)，需要總結(jié)別人的話，需要明確的表達(dá)自己的話和前面一個(gè)或者幾個(gè)人的話之間是什么邏輯關(guān)系。這種邏輯關(guān)系可以是：補(bǔ)充，反對(duì)，支持，提問(wèn)要求澄清，他說(shuō)的理論我舉個(gè)例子，他說(shuō)個(gè)現(xiàn)象我升華抽象成規(guī)律和理論，我要新起個(gè)頭說(shuō)下一話題，等等各種。(剛剛有個(gè)讀者在下面留言說(shuō)：“這不就是國(guó)內(nèi)老師最憎恨的‘接話頭’嗎？” 對(duì)呀！美國(guó)老師可喜歡這個(gè)啦。他們眼里這是寶呢。)

這種插不上話的情況也不僅僅在剛來(lái)美國(guó)的中國(guó)學(xué)生中出現(xiàn)，來(lái)美N年還是插不上話的也大有人在。昨天我在做一門看的助教，這門課是斯坦福研究生、博士生、博士后都可以選的一門課。另外的一個(gè)助教和我說(shuō)，他們組有一個(gè)中國(guó)妹子，每次討論的發(fā)言時(shí)間都很短，不過(guò)很上進(jìn)，經(jīng)常找他要feedback和建議。但是由于她一共也沒(méi)說(shuō)幾句話，這個(gè)助教給不出什么feedback很是頭疼。于是這個(gè)美國(guó)哥們跑過(guò)來(lái)拜托我找時(shí)間和這個(gè)妹子溝通溝通，幫他解圍。我以為妹子也是剛來(lái)美國(guó)，結(jié)果人家PhD念了完了都要畢業(yè)了。但是由于學(xué)的是理工科的專業(yè)，課堂討論的時(shí)間少，系里很多中國(guó)人經(jīng)常在一起，而且他們學(xué)科討論的時(shí)候可以寫一些公式圖表幫助表達(dá)，如何討論還是很不懂。我突然醒悟，乖乖的，這種東西真是躲得過(guò)初一躲不過(guò)十五，即使你在學(xué)校在你們實(shí)驗(yàn)室5年都不用練美國(guó)的說(shuō)話術(shù)，等到畢業(yè)了，在公司里你怎么說(shuō)服別人，怎么讓你的老板給你更多鍛煉的機(jī)會(huì)，你怎么給你的下級(jí)提供指導(dǎo)，你怎么協(xié)商談判解決工作上的糾紛，怎么取得職業(yè)上的發(fā)展。

于是，我找這個(gè)妹子一起吃晚飯。我說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題之后我當(dāng)時(shí)是怎么做的。發(fā)現(xiàn)這些句子Google都Google不到。我只能開(kāi)始留意別人都是怎么說(shuō)的。其他人在上課的時(shí)候筆記記得都是講的理論和學(xué)科的知識(shí)，我記的是人家怎么講話，怎么開(kāi)始，怎么反駁，怎么提問(wèn)等等?；艘欢螘r(shí)間，算是集齊了要用的話。和大家分享下。對(duì)了，這些叫conversational gambits。估計(jì)也有些書(shū)，講這個(gè)的。

表達(dá)自己意見(jiàn)：I think that... * 最簡(jiǎn)單的It seems to me that... *可以用作表達(dá)意見(jiàn)，或者summarize或者confirm對(duì)方說(shuō)的話。I would argue that...*這里面用would來(lái)弱化語(yǔ)氣。 Just to go along with what you said... *感謝讀者下方留言提醒我這句話，真的很好用，承上啟下。這句話還好在，它使你現(xiàn)在插話看上去legitimate，因?yàn)槟闶菫榱撕颓懊娴哪莻€(gè)人go along啊。不趕緊接話，不就along不上了嘛。 Going back to what xxx said... * 同上。不過(guò)一般是你已經(jīng)說(shuō)了幾句，此事，想要relate to someting 別人剛剛提到過(guò)或者蜻蜓點(diǎn)水說(shuō)道的東西。這句話的好處就是，一能bring others on board說(shuō)看我的說(shuō)法和你是有一致之處的， 二能表現(xiàn)他剛才說(shuō)的東西你還有印象。

同意或者反對(duì)：I agree with you. *最簡(jiǎn)單的Building on what XX has just said, ....I am with you..., but [main point]. * 這里I am with you不一定表示同意也不一定表示反對(duì)，它主要的意思是說(shuō)“你說(shuō)的我聽(tīng)懂了/我跟上你說(shuō)的了。”I follow your logic, but have you thought about/considered this... [main point]...? *和上面一句話的邏輯是一樣的：“你說(shuō)的我明白了，但是...”I see what you are saying, but I’m not sure I would argue that... *和上面兩句話的邏輯一樣。With all due respect, I think...

謙虛的反對(duì)：Correct me if I’m wrong, but isn’t [a different topic]...?I’m not an expert on..., it seems to me that...I might be wrong, but ...I suspect that I lack some [background] information about this aspect, but here is my two cents.I am not sure about this..., you might want to check with Professor X... Would you mind letting me know what he/she says?[別人說(shuō)了一堆之后] This is one way to look at it. Another way to look at it might be....

疑惑追問(wèn)：Just to clarify,...May I ask a follow-up question?Could you say more (about it)？ *不確定自己是不是聽(tīng)懂了，請(qǐng)別人多解釋一些。Could you elaborate on this?

會(huì)議報(bào)告、演講之后提問(wèn)：That’s an amazing model/useful concept, but it occurred to me that [this/something] might also play a role....Have you considered ...?Thanks for your talk. I completely agree with your conclusion, but as I’m sure you’re aware, Dr. XX explains this in a different way, and I was wondering if you could address her theory. * “but as I’m sure you’re aware”完全是給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階下，可能那個(gè)理論他根本沒(méi)有考慮過(guò)。但是如果對(duì)方是很senior的，我們也需要客套一下。

需求幫助：I was wondering if I could talk to you about... *一般都是用過(guò)去時(shí)，在email里面也是如此。而且，雖然was wondering/hoping這種進(jìn)行時(shí)看起來(lái)很怪，但是用法就是這樣子的。I was hoping that if I could talk to you about...I was wondering if it’d be possible that you...*Sorry to bother you, Professor X....I realize this is an unusual request...I realize that you are very busy...Thanks for your time.Thanks in advance for your help。

It would be great if you could...*這個(gè)是最常用的，尤其是email里面。

想想看，退一步講，真的是厚臉皮換來(lái)的存在感。說(shuō)就是了。有時(shí)，到一個(gè)新的集體，只要最開(kāi)始的時(shí)候把自己話很多想法很多的名聲坐實(shí)了，之后就很少人和你搶話了，你說(shuō)的慢的時(shí)候，大家也耐心的等著聽(tīng)，不會(huì)直接把話搶過(guò)去。上面的句子不是萬(wàn)能的。比如，去商學(xué)院和MBA一起上課的時(shí)候，我們教育系的美國(guó)人都插不上話。課堂討論的爭(zhēng)辯效果，有的時(shí)候，我覺(jué)得只能用群毆這個(gè)詞來(lái)形容：學(xué)生群毆老師，同時(shí)學(xué)生之間互相群毆。

把這些句子購(gòu)物清單一樣的列出來(lái)，我是出于好意。其實(shí)，仔細(xì)想想，最好的學(xué)習(xí)方式，不是把這些句子抄下來(lái)或者背下來(lái)。我鼓勵(lì)每個(gè)人都能在生活中自己再留意一遍，收集一遍，分析一遍，實(shí)踐一遍。這樣，你掌握的不只是一堆句子，而是一套不同場(chǎng)合同樣適用的方法。

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