美國高中：關(guān)于AP課程的8個疑問。

發(fā)布時間：2016-01-07     來源：美國留學(xué)

 AP課程早在上世紀(jì)50年代就在美國的高中開設(shè)了，近年來逐漸被國人所熟知。許多一心夢想進(jìn)入美國名校的學(xué)子都希望有機(jī)會在學(xué)?；蚴菣C(jī)構(gòu)修讀AP課程。但仍有很多家長在幫孩子選擇AP課程的時候存在很多誤區(qū)，最重要的原則是，不是上的越多對孩子就越有益，必須先要平衡好和學(xué)校課程之間的關(guān)系，然后再根據(jù)孩子的興趣和能力來選擇。

文/Sonali Kohl譯/蔣悅穎

GPA4.0并不意味著你可以任意挑選心儀的美國名校，如今美國大學(xué)的預(yù)修課程AP(Advanced Placement Classes)吸引了很多學(xué)有余力、成績優(yōu)秀的高中生。因?yàn)锳P成績已經(jīng)成為美國眾多大學(xué)的重要錄取依據(jù)。

那么AP課程到底是什么?你和你的孩子又需要了解哪些信息?聽聽教育專家是怎么說的。

什么是AP課程?

AP項(xiàng)目于1951年啟動，1955年由美國大學(xué)委員會(即SAT主辦方)接手管理。AP課程是指在美國高中開設(shè)具有大學(xué)水平的課程，目的在于使高中生提前接觸標(biāo)準(zhǔn)更為嚴(yán)格的大學(xué)課程，完成一些美國大學(xué)的學(xué)分課程及考試。

AP課程有37個學(xué)科，每個學(xué)校課程設(shè)置各有不同。AP考試于每年5月舉行，成績采用了5分制，獲得三分或三分以上即可在大學(xué)換取學(xué)分。

AP課程與普通課程，榮譽(yù)課程的區(qū)別?

簡單地說，AP課程難于其他課程。UCLA(加州大學(xué)洛杉磯分校)的負(fù)責(zé)人JamesKeipp說：“至少比其他課程難了30%。” UCLA為LAUSD(洛杉磯聯(lián)合學(xué)校區(qū))的學(xué)生提供了免費(fèi)的課程。

上AP課程的學(xué)生應(yīng)通過批判性思維和獨(dú)立思考能力深入研究課題。斯坦福大學(xué)的講師Denise Pope提出了一個例子來說明。

“比如科學(xué)課的目的是為了讓學(xué)生更接近大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，真正了解進(jìn)行學(xué)術(shù)性探究的過程，包括假設(shè)檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)和分析推理。”

AP課程和榮譽(yù)課程的區(qū)別取決于學(xué)校。在多數(shù)情況下，修讀榮譽(yù)課程的往往是9年級和10年級的學(xué)生，而修讀AP課程的往往是11年級和12年級的學(xué)生。 另一個區(qū)別是AP課程是可以通過考試獲取大學(xué)學(xué)分的。

AP課程也會影響GPA, 普通課程拿到4.0就能得到一個A。但是很多的高中和大學(xué)會給AP一個額外的分?jǐn)?shù)。因此學(xué)生在AP課上有可能拿到5.0的學(xué)分?；蛘撸粋€學(xué)生在AP課上拿到一個B，但他/她的GPA依然有4.0 。

我的孩子應(yīng)該上幾門AP課程呢?

這是咨詢處老師最常被問到的問題。答案也是因人而異。一般來說學(xué)生應(yīng)該參加他/她感興趣的AP課程，只要他/她能保證充足的休息時間。

常青藤盟校，如Stanford，公立大學(xué)如UCLA和UC Berkeley，申請者通常需要提供八門AP課程的成績。

也有許多大學(xué)不需要提供AP成績，但教學(xué)質(zhì)量依然很高。即使它可能并不是U.S.News和World Report上排名前30的大學(xué)。學(xué)生可能只有一門AP成績，甚至沒有AP成績，但依然可以入讀四年制大學(xué)，有高中學(xué)歷的學(xué)生可以就讀社區(qū)大學(xué)，無需任何AP成績，然后再轉(zhuǎn)讀四年制大學(xué)。

學(xué)生在寫申請書的時候，并不一定要通過上AP課程的多少來證明自己的能力，高中的很多部分都可以證明他們的表現(xiàn)，也許考試成績和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置是高校招生的基礎(chǔ)，但課外活動和論文也是其能力的一部分。因?yàn)锳P課程的表現(xiàn)并不適用于所有學(xué)校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)校有不同的評判準(zhǔn)則。

孩子所在的學(xué)校AP課程的選擇性很小，該怎么辦?

首先，需要了解學(xué)校的課程負(fù)荷量，以及在這樣的背景下孩子的可選擇性還剩多少，比如學(xué)校只有3門AP課程，而你的孩子選了3門，在這樣的情況下，招生人員同樣會青睞你的小孩。

假如你孩子的學(xué)校總體上的教育質(zhì)量比較差，同時提供的AP課程又遠(yuǎn)少于其他的學(xué)校，那對你的孩子其實(shí)是不利的。這種差距也是一個亟待解決的問題。

高中生也有免費(fèi)去社區(qū)大學(xué)上課的機(jī)會，這些課可以轉(zhuǎn)化成AP課程。當(dāng)然這需要你去咨詢一下老師，確保學(xué)校會接受這些課程。

當(dāng)然，很多時候，學(xué)校的榮譽(yù)課程也像AP課程一樣具有挑戰(zhàn)性。

是否需要參加考試，還是只要上課就足夠?

在大學(xué)入學(xué)方面，學(xué)校主要看學(xué)生上了幾門的課程，以及他/她在這門課上的表現(xiàn)。在申請時你通?？梢宰杂蛇x擇是否標(biāo)明你的AP成績，因此沒有通過考試或者不參加考試是不會影響你的錄取的。

參加考試的好處是可以換取大學(xué)學(xué)分，這意味著你可以在大學(xué)不必上那些低層次的課程，這樣就可以為你節(jié)省費(fèi)用和時間。大學(xué)委員會將減免89美元的部分費(fèi)用，某些地區(qū)，聯(lián)邦基金甚至?xí)Ц陡哌_(dá)84美元的費(fèi)用。

選擇多上AP課程,還是在普通課程中拿到一個好成績?

學(xué)校希望看到學(xué)生挑戰(zhàn)自我，所以老師會建議學(xué)生上AP課程，拿到一個B,而不是選擇普通課程，輕輕松松拿到一個A。當(dāng)然拿到一個C，并不合適，在這種情況下，不如選擇上普通課程。

有人說，高中生至少應(yīng)該上一門AP課程，因?yàn)檫@樣的話，他們能更好地估計自己的水平，是否跟得上大學(xué)的課。

學(xué)校說我的孩子沒有資格上AP課程。限制條件是什么?

比如在洛杉磯地區(qū)，根據(jù)地區(qū)政策，只要孩子想上AP課程就可以上。如果你孩子的訴求被學(xué)校駁回，那么你可以去學(xué)校討說法，并表達(dá)你的想法，如果這么做沒有用，而你也并不清楚地區(qū)政策的規(guī)定，那么你可以去學(xué)校董事會，詢問相關(guān)的入學(xué)招生政策。

相關(guān)政策，如成績要求，教師的推薦和入學(xué)考試。因?yàn)闅v史上曾出現(xiàn)過拒絕黑人，拉丁裔學(xué)生和低收入學(xué)生上AP課程?，F(xiàn)在，大學(xué)理事會和某些學(xué)區(qū)都認(rèn)同每一個學(xué)生都可以選擇參加AP課程，這也是洛杉磯和長灘的統(tǒng)一規(guī)定。

但老師依然有權(quán)利告訴某個學(xué)生：根據(jù)過去的表現(xiàn)和考試成績，他/她不應(yīng)該參加AP課程。

此時家長也可以與老師進(jìn)行溝通，支持自己的孩子，確信自己的孩子可以上AP課程。

我的孩子每天做AP的作業(yè)到凌晨3點(diǎn)，我該怎么辦?

找輔導(dǎo)老師或者退課。

由于AP課程現(xiàn)在越來越普遍，導(dǎo)致很多人都忽略了一點(diǎn)，AP課程是大學(xué)水平的課程，很少有大學(xué)生能一次性上五門課，所以對高中生而言，也是相當(dāng)不容易的。

在選擇課程前，先咨詢相關(guān)的老師，每天大概會有多少作業(yè)，然后計劃一下每天的課程安排。理想情況下，學(xué)習(xí)、作業(yè)、睡眠都應(yīng)該有相應(yīng)充足的時間。

剛開學(xué)時，學(xué)生的課程計劃表還是相當(dāng)自由的，有很多選擇性，此時學(xué)生就需要思考該如何安排。如果他們覺得在這一年中，精神和身體上的損失都太大，那么他們就應(yīng)該嘗試退掉部分課程,上一些自己感興趣的課或者他們最為擅長的課。

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