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STEM課程是什么？

發(fā)布時(shí)間：2019-04-11     來源：美國留學(xué)

     

 　相信了解過美國高中的人都知道STEM課程，但你真的明白什么是STEM嗎？STEM的好出又究竟在哪里？那么就由留學(xué)美國網(wǎng)就帶大家了解一下什么是真正的STEM！


　　S-Science科學(xué)，T-technology技術(shù)，E-Engineering工程，M-Mathematics數(shù)學(xué)，隨著美國政府日漸認(rèn)識(shí)到自身的絕對(duì)領(lǐng)袖地位遇到挑戰(zhàn)以來，比以往更加重視在科技方面的投入。所以在布什時(shí)代開始的《美國競爭力計(jì)劃》到奧巴馬手中更加大力發(fā)展，全民STEM的概念日漸擴(kuò)大，那STEM的具體內(nèi)容是什么呢？

　　STEM課程學(xué)什么？

　　在STEM教育中，學(xué)生的興趣是一切的根本，如果沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，而這幾門學(xué)科的興趣很容易在孩子們很小的時(shí)候就被打消掉。

　　中國的教育也是這樣，如果只顧著考試，很多孩子在很小的時(shí)候就喪失了對(duì)STEM教育的興趣。

　　分科還是跨學(xué)科？

　　STEM教育強(qiáng)調(diào)課程的融合，這是美國孩子的強(qiáng)項(xiàng)，美國的課程從小學(xué)就開始融合，因?yàn)槊绹男W(xué)老師是全科老師，教課就是綜合開始的，而中國習(xí)慣分科，所以學(xué)科融合是中國的弱項(xiàng)。那么在日常教學(xué)中到底是應(yīng)該分科還是融合，還是跨學(xué)科？

　　STEM教育講的更多的是“合”，但更重要的是與什么“合”的問題。合一定要在分的基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)的知識(shí)依然非常重要。在STEM教育有兩種方法：

　　第一，多學(xué)科方法，即教一個(gè)主題，是能量守恒，或者是綠色工程等?？梢酝ㄟ^各個(gè)學(xué)科一起來學(xué)習(xí)，來研究這個(gè)主題，但是各個(gè)學(xué)科沒有交叉的，這叫多學(xué)科模式。

　　第二：跨學(xué)科方法，其實(shí)STEM教育真正要做的不是多學(xué)科，更多的是在學(xué)科的基礎(chǔ)上融合。它更強(qiáng)調(diào)主題下面的主概念，和主概念下面的跨學(xué)科技能，例如文學(xué)素養(yǎng)、思維能力、算數(shù)、研究能力。這又回到教育傳統(tǒng)的知識(shí)技能，知識(shí)技能需要的是整合，這就是它的精髓。

　　美國的STEM教育怎么做整合？

　　1.按部就班，完成一門課，另外一門課跟上。

　　2.同時(shí)兩個(gè)課都來研究一個(gè)主題。

　　3.在研究過程中，一門課程為主，一門為輔。

　　4.上完課程后，另外進(jìn)行學(xué)科參與。

　　5.總體融合式的。

　　可以想象得到這是一個(gè)非常復(fù)雜的課程，你可以想象一下要把生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理都融合到一門課當(dāng)中，當(dāng)然這不同于我們?cè)谡n堂上所見到的那些基礎(chǔ)知識(shí)的講述，STEM反而是從做中學(xué)，以實(shí)踐為基準(zhǔn)綜合利用各學(xué)科知識(shí)從而使學(xué)習(xí)者從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握實(shí)用技巧，這與我們的中學(xué)當(dāng)中僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要更扎實(shí)和實(shí)用。

　　這么說起來可能不太利于理解，而事實(shí)上STEM課程沒有固定的某一種上課模式，對(duì)于美國學(xué)生而言老師負(fù)責(zé)講學(xué)生負(fù)責(zé)聽這種方式是不存在的，他們可以通過某一個(gè)具體的小問題展開延伸綜合更多的知識(shí)，同時(shí)也可以共同研究兩個(gè)課題，并且讓這兩個(gè)課題互有聯(lián)系或者一主一次來展開研究和討論，借此來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)?？偟膩碚f就是從不限于某一種既定的模式，以具體問題為切入點(diǎn)探討并且伸展問題的內(nèi)容，從而達(dá)到觸類旁通的目的。

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