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美國(guó)高中留學(xué)的優(yōu)勢(shì)
發(fā)布時(shí)間:2019-06-11 來(lái)源:美國(guó)留學(xué)
  不可否認(rèn)美國(guó)高中留學(xué)的吸引力,相信這與美國(guó)高中優(yōu)勢(shì)密不可分。目前來(lái)說(shuō)最主要的優(yōu)勢(shì)不乏以下四方面。
優(yōu)勢(shì)一:多元文化環(huán)境,更能幫助提高口語(yǔ)能力
在美國(guó)的中學(xué),國(guó)際學(xué)生可以同英語(yǔ)國(guó)家的同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí),環(huán)境更有利于提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面能力。此外,美國(guó)高中設(shè)定的ESL課程是由學(xué)校直接安排在校內(nèi)就讀的,不同于英制國(guó)家的預(yù)科學(xué)校。對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)講,少了一道由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入高中的門檻。
另外,美國(guó)作為移民國(guó)家,國(guó)際生帶來(lái)更為多元化的環(huán)境和氛圍。讀高中期間,獲得的這些熏陶,將成為一生財(cái)富。
優(yōu)勢(shì)二:培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力
留學(xué)是對(duì)孩子獨(dú)立性的考驗(yàn),離開(kāi)父母身邊,很多事情要靠自己解決。獨(dú)立是一個(gè)人踏入社會(huì)的必備條件。選擇美國(guó)學(xué)校,無(wú)論是寄宿還是走讀,學(xué)校管理都很嚴(yán)格,并且特別注重培養(yǎng)孩子的自我管理和自主能力。
學(xué)生通過(guò)與周圍環(huán)境的接觸和交流,更易形成良好的行為規(guī)范和地道的美式思維方式。強(qiáng)調(diào)“靠自己雙手吃飯”的美國(guó)文化,對(duì)培養(yǎng)一個(gè)孩子適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。
優(yōu)勢(shì)三:個(gè)性化潛能開(kāi)發(fā),注重培養(yǎng)實(shí)踐精神
美國(guó)教育的一大特點(diǎn)就是個(gè)性化的教育。要發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。這里所謂的“教”事實(shí)上是一種引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的潛能,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)與環(huán)境使這種潛能得以全面的發(fā)揮和挖掘。
美國(guó)教育更注重培養(yǎng)孩子實(shí)踐精神。他們?cè)敢庠趯?shí)踐中教育孩子,這樣掌握的知識(shí)才是活的,并能充分發(fā)揮孩子的潛能和想象力。知識(shí)與世界接軌,走在世界前沿,亦是很多美國(guó)高中及高校所遵循的原則。
優(yōu)勢(shì)四:更早了解美國(guó)大學(xué),升入世界名校
本科的學(xué)習(xí),對(duì)于土生土長(zhǎng)的美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。中國(guó)學(xué)生通過(guò)高中階段的磨礪,對(duì)老師的授課方式、評(píng)估體系有了真實(shí)的體會(huì),特別是對(duì)中國(guó)學(xué)生及其不熟悉的學(xué)分制下如何選課有了了解。況且,美國(guó)的優(yōu)秀大學(xué)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)內(nèi)大學(xué),考生數(shù)量有低于中國(guó)學(xué)生,競(jìng)爭(zhēng)壓力便會(huì)小很多,價(jià)值在美國(guó)就讀高中帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),大大增加了進(jìn)入美國(guó)一流大學(xué)的機(jī)會(huì)。
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