加州公布2018年申請文書，招生官親談如何讓文書脫穎而出

發(fā)布時(shí)間：2017-03-28 作者：美國本科留學(xué)小編     來源：美國留學(xué)

 　　如果說申請中，有什么窗口能讓招生官感到你是一個(gè)活生生的個(gè)人，而非一組組數(shù)字，那么只有通過：課外活動(dòng)、面試、以及個(gè)人陳述，這樣可以統(tǒng)稱為“自我表達(dá)”的部分了。

　　美國全國大學(xué)招生顧問協(xié)會(NACAC)的招生趨勢調(diào)研(Admission Trends Survey)中，文書與寫作案例(Essay and Writing Sample)，幾乎每年都排在No.5的位置：

　　大家要對文書引起足夠的重視，近日，UC系統(tǒng)也公布了2017-2018年加州系大學(xué)申請文書，這里借此機(jī)會，為大家奉上2018年加州文書寫作要點(diǎn)，以及UC招生官給出的文書寫作建議，申請加州系的同學(xué)一定不要錯(cuò)過這篇~

　　1加州大學(xué)最新公布2017-2018申請文書題目及解讀

　　加州系大學(xué)最近更新了2017-2018申請文書，申請人從所給的8個(gè)題目中任選4個(gè)來寫，每篇essay不超過350個(gè)詞。這些題目的設(shè)計(jì)在于讓招生官更好地了解學(xué)生的個(gè)性、背景和興趣。UC建議每個(gè)人選擇與自己經(jīng)歷最相關(guān)的問題來寫，以便更好凸顯自己的長處。UC官方強(qiáng)調(diào)，文書最重要的是要表達(dá)你自己是誰，你最看重的是什么，你最想分享的是什么。

　　UC將領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力、面對挑戰(zhàn)的態(tài)度、集體和團(tuán)隊(duì)意識等直截了當(dāng)?shù)牧腥腩}目中，希望全方位的考察學(xué)生的綜合實(shí)力，也明確的對學(xué)生的軟實(shí)力提出了更加具體和更高層次的要求。

　　下面是UC發(fā)布的2017-2018文書題目(針對新生申請)：

　　1. Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes or contributed to group efforts over time.

　　舉例描述領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的經(jīng)歷，體現(xiàn)你是如何正面影響他人;協(xié)助調(diào)解糾紛，或者對團(tuán)隊(duì)成果作出長期的努力。

　　寫作提示：領(lǐng)導(dǎo)力角色對于申請人來說不僅僅意味著一個(gè)頭銜。它可以是成為別人的導(dǎo)師，或是某一特定任務(wù)的負(fù)責(zé)人，又或者是在某場活動(dòng)或者項(xiàng)目的組織活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位。申請人應(yīng)當(dāng)仔細(xì)想想自己取得了哪些成果，在這些活動(dòng)經(jīng)歷之中學(xué)到了什么，此外在活動(dòng)中還承擔(dān)了哪些職責(zé)?在課外活動(dòng)中你是否領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)?你的活動(dòng)經(jīng)歷是否改變了你對于如何領(lǐng)導(dǎo)他人的觀念?你領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)是否解決了學(xué)校、社區(qū)或者你所在的組織中的一項(xiàng)重大矛盾或問題?此外，你的領(lǐng)導(dǎo)角色并不一定需要局限于學(xué)校的課外活動(dòng)中。比如，你是否幫助照顧好了自己的家人?這些經(jīng)歷都可以成為你創(chuàng)作該題目文書的素材和思路，重要的是寫出屬于你自己的個(gè)人經(jīng)歷。

　　2. Every person has a creative side, and it can be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, and artistically, to name a few. Describe how you express your creative side.

　　人人都有具有創(chuàng)造力的一面，這一面能夠在多方面體現(xiàn)：解決困難，創(chuàng)造性思維，以及藝術(shù)性創(chuàng)造等等。描述你是如何展現(xiàn)你具有創(chuàng)造力的一面的。

　　寫作提示：對于這一題目，我們可以從這些方面展開思考：創(chuàng)新對于你來說有什么意義?你是否有著重要的創(chuàng)新技能?你會運(yùn)用這一創(chuàng)新技能去做些什么?如果你運(yùn)用創(chuàng)新能力解決某一問題的過程中，采取了什么樣的方法?你通過哪些過程來解決了這些問題?

　　除了這些思路以外，結(jié)合自己的經(jīng)歷，還可以嘗試從以下幾個(gè)方面展開思考：在課堂內(nèi)外，你的創(chuàng)新能力是如何影響你做出決定的?你所具備的創(chuàng)新能力是否和你所選擇的專業(yè)還有未來職業(yè)有聯(lián)系?

　　3. What would you say is your greatest talent or skill? How have you developed and demonstrated that talent over time?

　　你覺得自己最棒的天賦或技能是什么?你是如何長期培養(yǎng)與展現(xiàn)你的天賦的?

　　寫作提示：如果你有著值得自己驕傲的天賦或者技能，選擇這個(gè)題目將會是展現(xiàn)這些能力的最好機(jī)會。你不一定需要在文書中通過獎(jiǎng)項(xiàng)或者名譽(yù)來證明自己的能力，關(guān)鍵是真實(shí)地展現(xiàn)自身的特質(zhì)。此外，在創(chuàng)作文書的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)考慮到這些天賦或者技能對于你自身有著什么樣的意義。這些能力是天生的還是通過自己不斷努力養(yǎng)成的?在課堂內(nèi)外這些能力和天賦給你帶來了什么樣的機(jī)遇?如果有這樣的機(jī)遇，那么你又是如何將自身能力和時(shí)間安排與之結(jié)合的?這些觀點(diǎn)和角度都值得申請人在創(chuàng)作的時(shí)候深入思考。

　　4. Describe how you have taken advantage of a significant educational opportunity or worked to overcome an educational barrier you have faced.

　　描述一下你是如何抓住一次難得的教育機(jī)會或努力克服你所面臨的教育障礙的。

　　寫作提示：一個(gè)教育機(jī)會可以是任何對于你的教育經(jīng)歷創(chuàng)造附加價(jià)值以及讓你更好地準(zhǔn)備大學(xué)申請的事物。比如參加榮譽(yù)或者學(xué)術(shù)提升項(xiàng)目，或是參與某一學(xué)會或?qū)W術(shù)團(tuán)體，又或者是參與某些自己感興趣的高階課程。

　　再舉個(gè)例子，如果你來自教育資源不發(fā)達(dá)的地區(qū)，并選擇撰寫你所面對的教育壁壘問題，那么需要寫到你是如何戰(zhàn)勝或是努力去挑戰(zhàn)他們的。在解決這些問題的時(shí)候你運(yùn)用了哪些個(gè)人能力?戰(zhàn)勝及解決這些問題對于造就今天的你有何影響?

　　5. Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How has this challenge affected your academic achievement?

　　描述你曾面臨的最大的挑戰(zhàn)以及你是如何一步步克服這一挑戰(zhàn)的。這一挑戰(zhàn)對于你的學(xué)習(xí)成績有何影響?

　　寫作提示：挑戰(zhàn)是針對個(gè)人而言的，它可以是你在社區(qū)或是學(xué)校所遇見的難題。為什么這一挑戰(zhàn)對于你來說是獨(dú)特的?這是一個(gè)談?wù)撃闼媾R的各類障礙以及從中所學(xué)到經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會。在面對挑戰(zhàn)的時(shí)候，你是否獲得了別人的幫助?你是否獨(dú)自面對并解決了難題?

　　如果你現(xiàn)在正面臨一項(xiàng)挑戰(zhàn)，你現(xiàn)在是怎么做的?這對于你生活的其他方面是否產(chǎn)生了影響?舉例來說，在寫文書的時(shí)候多問問自己，“我的家庭生活、學(xué)校生活、朋友交往以及家庭成員之間的關(guān)系發(fā)生了哪些變化?”

　　6. Describe your favorite academic subject and explain how it has influenced you.

　　描述你最愛的學(xué)科，解釋它是如何影響你的。

　　寫作提示：本題旨在討論你的學(xué)科興趣是如何產(chǎn)生和發(fā)展的。此外還可以考慮在文中描述你課堂內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，例如志愿者工作，暑期項(xiàng)目，參與學(xué)生組織或課外活動(dòng)等等。在描述和討論之后，還應(yīng)當(dāng)思考在你的成長過程之中，參與這些活動(dòng)讓你獲得了哪些改變，取得了哪些進(jìn)步。你的興趣是否影響你對于學(xué)校專業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃的選擇?你是否在這些學(xué)科領(lǐng)域中參加過難度更高的高級課程(如榮譽(yù)課程，AP，IB又或者是大學(xué)課程)?

　　7. What have you done to make your school or your community a better place?

　　你為自己的學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)步作出過什么貢獻(xiàn)?

　　寫作提示：關(guān)于社區(qū)這個(gè)詞，我們可以定義為一個(gè)群組，團(tuán)隊(duì)或者一個(gè)特定的地點(diǎn)，如你的高中，家鄉(xiāng)或者你自己的家。在撰寫文書的過程中，要確保談到你在這個(gè)社區(qū)中扮演了什么樣的角色。此外，針對社區(qū)類的題目可以考慮從以下幾個(gè)角度出發(fā)討論：在你所在的社區(qū)中是否有你所希望解決的問題?是什么讓你下決心行動(dòng)?你從自身的努力中學(xué)到了什么?你的行為給他人帶來了什么好處，或者更深入點(diǎn)為你所在的社區(qū)帶來了什么好處?你是獨(dú)自一人努力還是和他人一起努力改變你所在的社區(qū)?

　　8. What is the one thing that you think sets you apart from other candidates applying to the University of California?

　　你覺得是哪一項(xiàng)特質(zhì)使你認(rèn)為你能夠區(qū)別于其他UC申請人，讓自己脫穎而出?

　　寫作提示：不要畏于少許自我贊美。即便你可能認(rèn)為自己沒有什么出彩的地方，但是事實(shí)上你是獨(dú)一無二的，要知道世界上只有一個(gè)你。在你看來，是什么讓你覺得自己屬于UC的校園?當(dāng)一個(gè)陌生人試圖了解你時(shí)，你覺得哪些是他應(yīng)當(dāng)知道的，是屬于你自己的特別之處?

　　你覺得有哪些天賦、能力、挑戰(zhàn)、或是機(jī)遇是能夠讓UC的招生官對于你有更加深刻的了解，與之相關(guān)的內(nèi)容都可以寫入到你的申請文書中，作為文書的素材。對于招生官來說，他們所要尋找的并非你與他人之間的差異，而是那個(gè)獨(dú)一無而的你。

　　2對話UC招生官，加州文書怎樣寫才能脫穎而出?

　　1.根據(jù)您在UC(加州大學(xué))招生辦的工作經(jīng)驗(yàn)，您認(rèn)為招生辦為什么會選擇這個(gè)文書主題，他們希望從學(xué)生的PS(個(gè)人陳述)中得到什么信息?

　　UC的申請系統(tǒng)對學(xué)生的考察非常全面。包括伯克利在內(nèi)的大部分UC分校，所有的申請材料都會至少人工審閱一遍，所有申請材料!即使是GPA或者標(biāo)化分?jǐn)?shù)很低，也不會被自動(dòng)淘汰掉。

　　所以，PS對于UC招生評審的過程就格外的重要，招生官們要通過PS來判斷申請者是不是適合他們的學(xué)校，是不是有潛力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。UC的文書主題能把學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)還原到他們所來自的情境中，讓招生官可以客觀的看到申請者是否能充分利用自己身邊的資源和機(jī)會，感受到申請者學(xué)習(xí)的熱情，看到申請者能給大學(xué)帶來什么樣的新鮮血液和技能。

　　2.設(shè)想一下您的孩子今年要申請加州大學(xué)，根據(jù)您對招生辦的了解，您會如何指導(dǎo)您的孩子回答這個(gè)PS問題?

　　PS的作用是把申請者的成就還原到他的真實(shí)情境中，展示出申請者對于學(xué)習(xí)的熱情、利用知識的能力。假如是我的孩子，我會建議TA利用PS深入的闡述TA的某一段經(jīng)歷或者一項(xiàng)活動(dòng)，用描寫來展示出活動(dòng)列表、GPA、課程、標(biāo)化分?jǐn)?shù)所不能體現(xiàn)的內(nèi)容。寫文書最大的忌諱就是重復(fù)寫申請材料中已經(jīng)出現(xiàn)過的內(nèi)容。

　　比如，工程是最熱門的專業(yè)之一，所以對于想申請工程專業(yè)的學(xué)生，一定要在文書中體現(xiàn)出他們對工程的熱愛，在工程方面的背景。其實(shí)不管你對哪個(gè)學(xué)科感興趣，充分展示你對這個(gè)學(xué)科的興趣是非常有幫助的。

　　3.您閱讀過許多申請UC的文書，和我們講講幾個(gè)讓你印象深刻的例子吧?

　　好的PS能展示出申請者對學(xué)習(xí)的熱情、前進(jìn)的動(dòng)力、學(xué)術(shù)的創(chuàng)新，并且將申請者的客觀背景展現(xiàn)在我的眼前。我在伯克利做招生官時(shí)，有幾篇PS，我讀完后，非常想見一見這個(gè)申請者，有些文書讓我擔(dān)心這個(gè)申請者是否有時(shí)間睡覺，有些勵(lì)志的文書甚至讓我落淚......

　　例如，讓招生官了解你的成功背景。讓招生官知道，你是第一代的大學(xué)申請者，你需要在外打工或照顧兄弟姐妹，所以你沒有充裕的時(shí)間與機(jī)會開展課外活動(dòng)。展示你在某個(gè)課堂中優(yōu)異的表現(xiàn)及成就，展現(xiàn)你如何從錯(cuò)誤與失敗中學(xué)習(xí)和成長，等等。

　　4.您在審閱文書時(shí)，發(fā)現(xiàn)有哪些常見的錯(cuò)誤，或平淡無奇的主題?

　　不好的PS有幾種常見的形式，有的把申請表格里的東西在PS里如流水賬一般重述一次;有的說了半天對某個(gè)興趣的熱愛(如體育、音樂等等)，但是沒有任何具體的例子來說明;有的PS中所寫的“熱情”頂多只能算是個(gè)課余愛好，沒有與申請者學(xué)術(shù)上的成就或者大學(xué)的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。

　　5.對于補(bǔ)充問題或文書，您覺得在什么情況下有必要回答?

　　學(xué)校設(shè)置補(bǔ)充說明是為了防止意外拒絕那些有潛力，卻不能像其他學(xué)生一樣有足夠的機(jī)會增強(qiáng)學(xué)科水平和課外活動(dòng)背景的學(xué)生。

　　例如，對于一個(gè)GPA只有3.5、僅僅上過兩門AP或榮譽(yù)課程的學(xué)生，假如招生官了解到TA家里沒人上過大學(xué)，母語并非英語，又在一個(gè)學(xué)術(shù)背景不強(qiáng)的學(xué)校里學(xué)習(xí)，而且還需要每周打工30個(gè)小時(shí)，TA將會被視為一個(gè)非常有競爭力的申請者。所以，這些背景情況一定要詳細(xì)闡述。

　　假如申請者是因?yàn)楹侠碚鎸?shí)的原因(例如疾病、家庭變故等)而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高或某個(gè)學(xué)期成績的大幅度下滑，TA也應(yīng)該利用補(bǔ)充說明進(jìn)行詳細(xì)地闡釋。

　　6.對于馬上要遞交UC申請的學(xué)生們，您有什么最后的建議?

　　在UC申請系統(tǒng)中，申請多個(gè)分校并不會影響你的錄取概率。當(dāng)然，分校之間會進(jìn)行一定的溝通。整個(gè)系統(tǒng)共用一個(gè)申請表，中央數(shù)據(jù)庫會匯集所有的申請，再將其發(fā)送給不同的分校。所以，申請多個(gè)分校會很大程度提高錄取幾率。

　　除非你確定你只想去某一所分校，你當(dāng)然可以只申請一所。但是，學(xué)生在11月到4月之間多次改變主意也很常見。不怕一萬，就怕萬一，申請的時(shí)候一定多給自己留點(diǎn)余地!Better to be safe than sorry!

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