美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)重要細(xì)節(jié)

發(fā)布時(shí)間：2016-04-01 作者：留學(xué)美國(guó)網(wǎng)     來源：美國(guó)高中留學(xué)

 在申請(qǐng)美國(guó)中學(xué)的過程中，不僅需要優(yōu)秀的考試成績(jī)，還需要注意其他方面的表現(xiàn)，因此下面就為大家介紹留學(xué)申請(qǐng)重要細(xì)節(jié)內(nèi)容，希望大家能夠?qū)W習(xí)借鑒。

一、前言

其實(shí)美國(guó)中學(xué)名校的申請(qǐng)并非如想象中那樣玄之又玄，分析各種成功和失敗的案例，都能從中體會(huì)到名校的錄取著眼于細(xì)節(jié)，著眼于每個(gè)學(xué)生與他人的不同之處，著眼于學(xué)生和學(xué)校之間的匹配度。而不單純是在競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)的成績(jī)高，誰(shuí)參加的活動(dòng)更大型或獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)含金量更高，也不單純比較誰(shuí)的興趣愛好廣泛或誰(shuí)擁有的才能更多。而這些細(xì)節(jié)又來源于何處呢?每位美高申請(qǐng)者也許都在努力尋找自己身上的亮點(diǎn)或細(xì)數(shù)自己的經(jīng)歷，但大家也許忽略了自己身上最與生俱來、獨(dú)一無二的特點(diǎn)，這就是大家通過家庭和社會(huì)生活而逐步形成并將跟隨自己一生的個(gè)性和性格。

二、學(xué)生簡(jiǎn)介

小T 同學(xué)目前就讀于北京某重點(diǎn)中學(xué), 初二，TOEFL100+，SSAT90%+， 在校成績(jī)優(yōu)秀，領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力在校內(nèi)外活動(dòng)中有較強(qiáng)體現(xiàn)，最終獲得St. Paul’s School, Deerfield Academy, The Webb Schools (CA), Kent School, Episcopal High School 等名校錄取。

三、家庭“體驗(yàn)式”教育

雖然小T同學(xué)的父母懷有一顆望子成龍的心，但他們從不強(qiáng)求小T 參加一些課外興趣班。相反，他們放手讓小T 自己選擇希望學(xué)習(xí)或參加的課外活動(dòng)， 即使他們了解有一些活動(dòng)是小T 心血來潮而選擇的，活動(dòng)最終將可能無疾而終，但他們?nèi)匀幌Ｍ?span lang="EN-US">T能從各類學(xué)習(xí)過程中了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并自己嘗試尋找解決方案。

除了讓孩子自己通過親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣愛好外，小T同學(xué)的家長(zhǎng)更是積極分享孩子在學(xué)校的心得和見聞，這些家庭教育理念在之后的學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了小T自主思考和樂于分享的精神。在這種教育理念的引導(dǎo)下，小T逐漸在實(shí)踐中發(fā)掘了自己在導(dǎo)演、音樂、政治、歷史等方面的濃厚興趣。除了為學(xué)?；顒?dòng)錄制宣傳片、參加校內(nèi)外音樂會(huì)演出之外，小T還在各類校內(nèi)外活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

除了同齡孩子們閱讀的書籍，小T還閱讀了大量中國(guó)、世界歷史和政治方面的書籍。在父親的引導(dǎo)下，小T還在閱讀之后闡述自己的觀點(diǎn)，并提出自己對(duì)于一些政治、歷史事件的分析。這一切知識(shí)的積累都為小T 申請(qǐng)美國(guó)寄宿名校提供了豐富的文書素材和面試話題。小T所接受的家庭“體驗(yàn)式”教育為他提供了自由發(fā)展的空間和挑戰(zhàn)一切新事物的勇氣。在與小T的交談過程中，雖然有的時(shí)候他會(huì)覺得自己有些“話嘮”，但實(shí)際上這種“話嘮”在真正的美國(guó)名校面試中被面試官視為“侃侃而談”。當(dāng)然這種自如、自信的面試狀態(tài)也為小T 的名校錄取奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、源于生活，回歸生活

小T 除了自己的家庭、學(xué)校圈子外，還積極參與各項(xiàng)志愿者活動(dòng)。小T 曾親赴不同的貧困山區(qū)體驗(yàn)?zāi)抢锖⒆觽兊娜粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)，并從中享受幫助他人的樂趣和滿足感。但小T的志愿者活動(dòng)感受遠(yuǎn)不僅限于此，更多的是他通過這些活動(dòng)而產(chǎn)生的對(duì)身邊社會(huì)和生活的感觸：小至對(duì)居住小區(qū)工作人員的關(guān)注和問候，大至對(duì)社會(huì)保障體系甚至未來社會(huì)發(fā)展方向的思考。

雖然小T對(duì)于這些問題的思考還無法擁有成年人的成熟和事故，但小T的大膽思考和對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的持續(xù)關(guān)注都讓他變得更謙卑。這樣的心態(tài)在日益激烈的美國(guó)頂尖中學(xué)申請(qǐng)過程中都有著決定性作用。只有擁有了良好的心態(tài)，才會(huì)讓你的申請(qǐng)文書看起來不矯揉造作，也不會(huì)單純充斥著華麗的辭藻而缺乏重要的個(gè)人觀點(diǎn);只有擁有了良好的心態(tài)， 才能讓申請(qǐng)者更慎重、冷靜地做出選校方案，而不是單純依據(jù)網(wǎng)絡(luò)上變化多樣的中學(xué)排名來決定未來三至四年的學(xué)校歸宿。

五、專家建議

請(qǐng)準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)高中的同學(xué)們?cè)诜治鲎陨韮?yōu)劣挖掘亮點(diǎn)的同時(shí)，一定要首先考慮幾個(gè)問題——“我是誰(shuí)?”，“我要什么?”，“我能做到什么樣?”。有了這一系列的答案，學(xué)生選擇適合自己的美國(guó)中學(xué)就不再像想象中那么困難和糾結(jié)。也許網(wǎng)絡(luò)上流行的高申詞匯“全拒得”出現(xiàn)的概率也會(huì)大大降低。在此，祝愿孩子們都能進(jìn)入理想的美國(guó)中學(xué)，開始人生中下一段精彩的旅程。

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