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美國高中VS國際學(xué)校 家長(zhǎng)看完心疼學(xué)費(fèi)

發(fā)布時(shí)間：2022-10-13 作者：留學(xué)美國網(wǎng)     來源：留學(xué)美國網(wǎng)

     

 　　剛給各位推送了美國高中與中國高中的區(qū)別對(duì)比，今天就給大家來套美高與國際學(xué)校的對(duì)比，讓您全方位的了解、清楚、明白各類差距，有的家長(zhǎng)知道國際學(xué)校的一年學(xué)費(fèi)都在10-30好幾萬，這樣的費(fèi)用和美國寄宿學(xué)校平均每年6萬美金的收費(fèi)已經(jīng)相差無幾。那么，同樣一年花掉幾十萬學(xué)費(fèi)，國際學(xué)校和美高究竟存在哪些不同，我們又該如何選擇？

　　
　　1、語言環(huán)境不同
　　
　　國際學(xué)校：國內(nèi)的國際學(xué)校大部分是面向國內(nèi)招生的，所以同學(xué)們基本上都是中國人。上課的時(shí)候雖然是英語教學(xué)，但是學(xué)生們課下的交流并不能保證使用英語，不是完全的英語語言環(huán)境。據(jù)了解部分國際學(xué)校老師上課用的雙語教學(xué)，一半英文一半英語穿插切換，很不利于學(xué)生對(duì)課程的理解。
　　
　　美國高中：美國高中學(xué)校里的學(xué)生有來自全世界各地，不管是學(xué)習(xí)中還是生活中都是純英語的環(huán)境。從這個(gè)方面來說，美國高中這樣的純英語環(huán)境比較有利于學(xué)生的語言能力的提高。當(dāng)然，隨著越來越多的中國孩子選擇在美國上高中，不少的美國高中里也開始出現(xiàn)了"中國人扎堆"的情況。家長(zhǎng)可以放心，留美網(wǎng)是不會(huì)把我們的學(xué)生送到這類學(xué)校的，因?yàn)槲覀兪侨W(xué)習(xí)的不是去“扎堆”的。
 
 
　　
　　2、師資力量對(duì)比
　　
　　國際學(xué)校：師資力量不穩(wěn)定，特別是外教，流動(dòng)性很大，而且僅少部分持有美國教師資格證。所以國際學(xué)校的師資大體來講是非常良莠不齊的。
　　
　　大量家長(zhǎng)會(huì)反饋一個(gè)問題，外教流動(dòng)性非常高，可能一個(gè)學(xué)期換幾個(gè)老師。國際學(xué)校數(shù)量龐大，真正優(yōu)質(zhì)的老師資源并不能滿足學(xué)校的要求。AP課程的任課老師不是美國人，而是巴西人、俄羅斯人、西班牙人等。此外，國際學(xué)校一個(gè)班學(xué)生平均在20～25人左右，有些學(xué)校達(dá)到40～50人，師生比較低。
　　
 
　　部分國際學(xué)校的老師一般為外教和歸國的留學(xué)生。"海歸"說到底還是受國內(nèi)的教育影響大一些，教學(xué)方式跟美式的教學(xué)方式還是存在一定差別的。
　　
　　美國高中：美高的老師大部分從小接受的便是純正的美式教育，因此能更好的傳授美式學(xué)習(xí)中的思維邏輯。另外，絕大多數(shù)教師在取得本科或者碩士學(xué)位以后還需要再加讀一年至兩年的教師實(shí)踐課程，通過美國教育部的教師資格證考試才可以成為正式的教師，成為一名教師并不容易。因此，在美國，大多數(shù)教師都是年紀(jì)在30+以上的、有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，這些教師把教學(xué)作為他們的一生的事業(yè)，對(duì)待教學(xué)的專業(yè)度和認(rèn)真程度高。
　　
　　3、名校錄取率對(duì)比
　　
　　國際學(xué)校：國內(nèi)的國際學(xué)校平均辦學(xué)只有十余年，每年向美國名校輸送的優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量也非常有限，很難在美國大學(xué)的招生處留下一個(gè)良好的人才輸送記錄。2022年進(jìn)藤校的比例是19%，且大多是文科專業(yè)。余下的進(jìn)入藤校的學(xué)生80%以上都來自于美國本地的高中，能免托福成績(jī)，而且還都能進(jìn)好的理工科專業(yè)。而且如果孩子是作為國際生申請(qǐng)大學(xué)，是跟來自于全世界的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)那20%的名額。
 
　　
　　美國高中：美國大學(xué)更加青睞在美國讀高中的學(xué)生，畢竟他們更加適應(yīng)美國大學(xué)的體制，以及認(rèn)可他們各方面的能力。學(xué)校希望學(xué)生能夠迅速地融入進(jìn)去，能夠順利銜接大學(xué)課程，而不是很吃力。就像大家都聽說過哈佛、耶魯、普林斯頓這些名牌大學(xué)一樣，在美國知名大學(xué)選擇學(xué)生的時(shí)候，他們會(huì)很大程度上依賴于學(xué)生中學(xué)的知名度以及學(xué)術(shù)聲譽(yù)。簡(jiǎn)單的說，一所重點(diǎn)高中的80分可能要比一所普通中學(xué)的98分更具說服力。這也就是為什么美國存在"小常春藤"（高中）的說法，這些高中的學(xué)生在申請(qǐng)"藤校"的時(shí)候更受招生官青睞，因?yàn)樗麄兿嘈胚@些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。不過，很多頂尖的美高不提供 ESL的課程，入學(xué)要求的托福分?jǐn)?shù)非常高，這些高中甚至比本科的藤校還難進(jìn)。
　　
　　4、課程體系對(duì)比
　　
　　國際學(xué)校：國內(nèi)的國際學(xué)校一般會(huì)設(shè)立AP課程，IB課程還有榮譽(yù)課程，學(xué)生可以有一定的自由度進(jìn)行選課，這類課程在學(xué)生的GPA中也會(huì)有體現(xiàn)，比如GPA有加權(quán)等。
　　
　　美國高中：美國中學(xué)除了上述課程之外，還會(huì)有跟附近大學(xué)合作的雙學(xué)分課程，以及一些技術(shù)性的選修課和藝術(shù)選修課，來滿足不同學(xué)生的不同需求。學(xué)術(shù)水平越高的美國中學(xué)，在課程開設(shè)的豐富度上就越高。還有很重要的一點(diǎn)，美式教育的很大的一個(gè)特點(diǎn)是注重閱讀和寫作的能力。而國內(nèi)的教學(xué)特點(diǎn)即便是在國際學(xué)校，也并不像美國的中學(xué)一樣對(duì)閱讀和寫作的能力要求那么高，在美國中學(xué)英語寫作，英語文學(xué)，包括美國歷史，世界歷史這些是必修的科目，而這些科目在國內(nèi)的國際中學(xué)并不是都是必修課。
　　
　　5、學(xué)費(fèi)對(duì)比
　　
　　國際學(xué)校：不包括學(xué)生衣食住行。例如上海某校，30多萬一年，不包括學(xué)生的衣食住行和各類課外活動(dòng)的費(fèi)用，七七八八算起來遠(yuǎn)超于美國高中。
　　
　　美國高中：美國寄宿學(xué)校學(xué)費(fèi)3-6萬美金，因?yàn)槭羌乃迣W(xué)校承包了學(xué)生的很多花銷，學(xué)生在校期間幾乎是不需要額外花什么費(fèi)用的。
　　
 
　　6、做美國人+做中國人
　　
　　加州大學(xué)伯克利分校歷史上唯一的華人校長(zhǎng)田長(zhǎng)霖，曾鼓勵(lì)華人在美國做美國人，在中國做中國人--做兩棲動(dòng)物是何等高的境界！國際學(xué)校完全可以培養(yǎng)出具有雙語能力的人才，但是幾乎不可能培養(yǎng)出雙文化人才，因?yàn)槲幕切枰w驗(yàn)和領(lǐng)悟。相比較國際學(xué)校，美國高中提供了一次在極大反差和嚴(yán)重碰撞中認(rèn)識(shí)自己并超越自己的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)也就是兩種教育之間的最根本的區(qū)別。異國他鄉(xiāng)的陌生是一種無法復(fù)制的資源，壓力和新鮮感并存，將會(huì)賦予孩子接納和轉(zhuǎn)換新事物的能力，而這種能力，會(huì)讓孩子在全球化社會(huì)里受益終身。
 
 
　　留美網(wǎng)建議：如果想讓孩子早點(diǎn)接觸美國教育進(jìn)而被頂尖的大學(xué)錄取，應(yīng)考慮美國高中。畢竟美高本身的資源和配置強(qiáng)于國際學(xué)校，而且美高學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)上較國內(nèi)學(xué)生有直接優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，無論在哪里讀書，自身的努力和付出都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)校重要，因?yàn)閷W(xué)校不會(huì)決定人生的終點(diǎn)。適合孩子性格與喜好的，契合孩子自身?xiàng)l件的，才是最佳的。

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