美國(guó)大學(xué)暑期課程的由來(lái)

美國(guó)大學(xué)的學(xué)制有semester和quarter兩種，而其中暑假往往是兩個(gè)半月，為了滿足學(xué)生希望利用暑假繼續(xù)學(xué)習(xí)，更合理地分配課業(yè)選修時(shí)間，使將來(lái)提前畢業(yè)變成可能，學(xué)校里開(kāi)辦了暑期課程，時(shí)間有長(zhǎng)有短，三周到六周不等。這些暑期課程能幫助學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提早完成大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，有不少大學(xué)在讀生很喜歡這種突擊式的學(xué)習(xí)，他們會(huì)利用暑假參加那些平時(shí)很受歡迎但很難注冊(cè)的課程，以便更合理有效地規(guī)劃他們的大學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于一些非全職(part time)學(xué)生,特別是已經(jīng)工作的人，有時(shí)暑期課程則是他們唯一的選擇。而有些暑期課程則是專門(mén)提供給高中生的。那么，到底什么樣的中國(guó)學(xué)生適合參加暑期課程呢?

1.自我約束能力比較強(qiáng)的學(xué)生。即使針對(duì)高中生開(kāi)設(shè)的暑期強(qiáng)化語(yǔ)言課程要求相對(duì)低一些，即使學(xué)校提供校內(nèi)住宿，安全比較有保障，但在學(xué)習(xí)暑期課程的過(guò)程中，學(xué)生基本上要靠自己來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和生活。所以，學(xué)生如果自我控制能力比較弱的話，實(shí)際上不一定適合參加暑期課程。

2.學(xué)習(xí)目的明確的學(xué)生。參加美國(guó)暑期課程跟參加夏令營(yíng)不同，是去學(xué)習(xí)，而不是去玩。如果家長(zhǎng)想讓孩子看一下美國(guó)大學(xué)是什么樣，通過(guò)旅游增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的話，那么，我建議你選擇參加夏令營(yíng)而不是暑期課程。

3.年齡不低于16歲，高二出去讀暑期課程最佳。很多美國(guó)大學(xué)的暑期課程都對(duì)學(xué)生年齡有要求，一般低于16歲的學(xué)生是不能申請(qǐng)帶學(xué)分的暑期課程的。在這個(gè)條件限定下，高二暑假前能考出理想托福成績(jī)的學(xué)生，可以在高三開(kāi)學(xué)前的暑假選擇帶學(xué)分的課程?；蛘呤且呀?jīng)獲得大學(xué)錄取的學(xué)生，想提前到美國(guó)去學(xué)習(xí)或者進(jìn)一步提高語(yǔ)言能力，也可以申請(qǐng)。這情況下，最好是選擇同一所學(xué)校，以避免簽證的麻煩。

4.資金方面要有準(zhǔn)備。美國(guó)名校暑期課程的學(xué)費(fèi)一般在3000美元到5000美元不等，而住宿生活費(fèi)則是在4000美元上下，所以，參加一個(gè)暑期課程基本上需要花費(fèi)一萬(wàn)美元。當(dāng)然，這筆錢(qián)對(duì)于準(zhǔn)備到美國(guó)留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生條件具備，我認(rèn)為是值得的投資，因?yàn)樗赡軙?huì)縮短你在美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，提前完成學(xué)業(yè)。對(duì)于家境不富裕的同學(xué)，即便沒(méi)有足夠的財(cái)力出去讀本科，那么利用暑期出去體驗(yàn)一下國(guó)際頂尖名校的學(xué)習(xí)氛圍和文化，也是終身受益的。

帶學(xué)分的暑期課程適合我嗎？

對(duì)于帶學(xué)分的暑期課程，因?yàn)樾薜降膶W(xué)分跟正常學(xué)期的課程是一樣的，所以課程難度和課時(shí)也是一樣的。雖然暑期課程學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但實(shí)際上壓力是不小的，幾乎每天或者隔天都有課，每次課后老師都會(huì)布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種情況下，如果偷懶就有可能跟不上課程進(jìn)度。所以，如果你認(rèn)為夏季課程會(huì)比平時(shí)的課程簡(jiǎn)單或輕松，那是大錯(cuò)特錯(cuò)的。另外，那些平時(shí)在大禮堂中上的課，在夏季項(xiàng)目中，人數(shù)相對(duì)較少，所以大多是小班授課。有利的一面是會(huì)增加很多接觸與請(qǐng)教美國(guó)教授的機(jī)會(huì)，但不利的一面是，美國(guó)教授一般都會(huì)想辦法把同一個(gè)班里的學(xué)生按程度區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也不小，因?yàn)槟阋朕k法不讓自己落后，導(dǎo)致拿不到學(xué)分。