2020年美國(guó)留學(xué)是否值得選擇？

發(fā)布時(shí)間：2020-06-23     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

2020，神奇而又讓人感到迷茫的一年。

神奇的是疫情的到來(lái)讓世界各國(guó)的丑惡嘴臉原形畢露。

國(guó)際間擦槍走火不斷，“完美”的漂亮國(guó)丑聞不斷。

疫情后的世界會(huì)如何？美國(guó)留學(xué)還值得選擇嗎？讓我們都滿懷期待。

 

一、

假設(shè)：如果疫情成為常態(tài)？

恢復(fù)世界發(fā)展進(jìn)程，開(kāi)通已經(jīng)關(guān)閉的國(guó)際交流運(yùn)輸渠道，風(fēng)險(xiǎn)在于會(huì)輸入病例，很可能北京現(xiàn)在的狀態(tài)未來(lái)在全國(guó)都有可能出現(xiàn)。時(shí)不時(shí)就會(huì)有提升防疫等級(jí)的消息傳出，最終會(huì)達(dá)到平衡比例；

還有一種可能就是長(zhǎng)期保持這種低功耗的基本生活運(yùn)營(yíng)，與國(guó)際各國(guó)維持短時(shí)間的斷絕物流和航班，待到有疫苗可用的情況下再全面恢復(fù)。

誠(chéng)然，不管是哪一種都會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)外造成巨大影響。

 

現(xiàn)在有許多留學(xué)在外的朋友因?yàn)楦鞣N各樣的原因回不了國(guó)或者擔(dān)心回國(guó)就沒(méi)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

我們通常愿意回到那個(gè)病毒還未到來(lái)的時(shí)間，可是，如果我們回不去了呢？如果病毒長(zhǎng)期存在，那么這種國(guó)際割裂很可能長(zhǎng)期存在，大宗商品運(yùn)營(yíng)和運(yùn)輸航班都會(huì)被限制。

在這兩個(gè)選項(xiàng)之間，我想我們的國(guó)家會(huì)選擇后者。為了保持生命至上的理念，犧牲掉經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)營(yíng)持久的全球經(jīng)濟(jì)一體化，雖然正確卻也不免感到可惜。

你所認(rèn)識(shí)的那些親民的地?cái)偀緦⒉粡?fù)存在，實(shí)體經(jīng)營(yíng)最終將只能保留在最低需求的程度。那些高檔酒吧、KTV都將受到巨大打擊，也許就會(huì)成為昨日黃花。

極端化的世界，已經(jīng)走來(lái)。

 

二

世界割裂

新冠影響下的世界很可能已經(jīng)回不到過(guò)去的和諧。

新冠所導(dǎo)致的一系列連鎖反應(yīng)，民眾情緒激化、民族主義抬頭、國(guó)際貿(mào)易阻斷、就業(yè)壓力增大，各國(guó)摩擦不斷。

在這種動(dòng)蕩不安的環(huán)境當(dāng)中，每一個(gè)國(guó)家都處在壓抑與不安當(dāng)中，互相甩鍋也就變成推卸責(zé)任和宣泄負(fù)面情緒的重要手段。

時(shí)世如此，壓倒國(guó)際關(guān)系的最后一根稻草已經(jīng)落下。

這對(duì)我們的孩子，會(huì)有什么影響？

首要的影響就是美國(guó)留學(xué)前景變得難以預(yù)測(cè)。未來(lái)的5-15年之間，我們的國(guó)際關(guān)系和留學(xué)的穩(wěn)定程度變得無(wú)法預(yù)計(jì)，當(dāng)然這只是五年后才會(huì)無(wú)法預(yù)測(cè)。近五年以內(nèi)留學(xué)的趨勢(shì)只會(huì)因?yàn)檎叩年P(guān)系而逐漸變化，不會(huì)在短時(shí)間之內(nèi)被阻斷。

其次就是全球化視野將會(huì)更加難得。在之前我們雖然很難接觸到真正的美國(guó)，但至少我們知道外出拓展視野是一件好事。往后，我們將會(huì)因?yàn)榍雷枞鵁o(wú)法見(jiàn)識(shí)到這個(gè)世界的真相。

然后就是不能學(xué)習(xí)更多的世界文化，也就導(dǎo)致文化差異激化負(fù)面情緒。現(xiàn)在我們能看到的是漂亮國(guó)對(duì)我們的指責(zé)與甩鍋，在未來(lái)，這種現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)更加嚴(yán)重。但是，真正的精英不會(huì)因此被阻斷獲取國(guó)際視野的機(jī)會(huì)，而那些被阻斷的，通常是中產(chǎn)階級(jí)。

 

三

理性認(rèn)識(shí)

作為教育孩子的最一線人員，我們?cè)撛鯓涌创?/p>

之前，在一個(gè)安定和諧的世界里，我會(huì)帶著孩子去游歷各國(guó)。

把那些培訓(xùn)班的錢(qián)省下來(lái)一部分，帶著孩子去不同的建筑風(fēng)格中體會(huì)不一樣的思想和文化，顯然比固化的知識(shí)和技能更有意義。

相反，如果處在一個(gè)動(dòng)蕩的社會(huì)當(dāng)中，我們沒(méi)有更多的時(shí)間、空間去游覽世界。

留學(xué)的機(jī)會(huì)會(huì)減少，看到世界全貌的機(jī)會(huì)也會(huì)被壓縮，那么我們能夠做到的就只有不讓孩子在一個(gè)充斥著強(qiáng)烈的民族自負(fù)的文化環(huán)境下長(zhǎng)大。

哪怕有一絲探尋世界的想法，我們也有必要讓他發(fā)揚(yáng)光大。

 

回想一下，我們小時(shí)候是不是經(jīng)常能看到小孩子因?yàn)橐患∈露蟠虺鍪?？什么你搶了我的玩?-玩具是大家的憑什么我不能玩--那你也不能因?yàn)閾屚婢邠衔?/p>

此類(lèi)紛爭(zhēng)，有對(duì)有錯(cuò)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？各有對(duì)錯(cuò)（大人們通常會(huì)這樣勸導(dǎo)：玩具是大家的，你不應(yīng)該獨(dú)占--你也不能因?yàn)橐粋€(gè)玩具撓別人）。

用道理來(lái)抵制私心

但是現(xiàn)在換成了，某國(guó)因?yàn)橐患露a(chǎn)生巨大壓力，然后與另一國(guó)瘋狂甩鍋，當(dāng)然對(duì)方也會(huì)強(qiáng)烈反擊。（有些時(shí)候，同樣劇情換到不同人身上結(jié)果真的截然不同）

四

教育方向

關(guān)于疫情流言千千萬(wàn)，如何能夠理性判斷？

國(guó)際經(jīng)濟(jì)全面下滑，就業(yè)壓力陡然增加，如何才能判斷自己的路在何方？

今天聽(tīng)到某國(guó)與某國(guó)摩擦，明天又會(huì)聽(tīng)到兩者緩和，這背后究竟有多少可能對(duì)自己成為尖端人士、培養(yǎng)一流判斷力有用的信息？

 

假設(shè)國(guó)際大門(mén)被關(guān)閉，經(jīng)濟(jì)面臨壓力，如何教會(huì)孩子擁有面臨亂象能夠自立，并且能夠全面客觀分析一切信息的能力才是最重要的。

教育的目的是培養(yǎng)有責(zé)任感的自由人。美國(guó)精英教育如此，在極端化社會(huì)即將到來(lái)的我國(guó)也是如此。不具備極端化思想、視野和抑制極端化思想所導(dǎo)致的各種后果能力的人將難以在未來(lái)世界屹立于世界之巔。

這種獨(dú)具風(fēng)味的教育目標(biāo)，在這種強(qiáng)烈刺激之下誕生，不禁讓人好奇，未來(lái)的世界究竟如何？

 

人類(lèi)的文明思想核心是一致的，都是為了更好地理性生活，在之后的文化碰撞當(dāng)中，對(duì)和平、友愛(ài)、奉獻(xiàn)的理解將會(huì)成為各個(gè)文化之間最重要的紐帶。想要談愛(ài)國(guó)？那就理解清楚這三個(gè)詞，然后把它們帶到其他國(guó)家，讓他們體會(huì)到博大精深的中華文化！

相關(guān)文章：