美國(guó)中學(xué)中國(guó)學(xué)生更容易進(jìn)哈佛大學(xué)

發(fā)布時(shí)間：2014-04-11     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

今年，一名在美國(guó)私立寄宿中學(xué)名校格羅頓中學(xué)(GrotonSchool)就讀的中國(guó)學(xué)生，憑借全年級(jí)第二名的成績(jī)被哈佛大學(xué)錄取。要知道，哈佛大學(xué)本科每年在中國(guó)大陸錄取的學(xué)生人數(shù)不超過(guò)7名。

事實(shí)上，除了哈佛大學(xué)外，普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等美國(guó)頂級(jí)名本科校每年招收中國(guó)學(xué)生的人數(shù)都是屈指可數(shù)。面對(duì)申請(qǐng)美國(guó)名校本科激烈的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越多中國(guó)優(yōu)秀中學(xué)生選擇“曲線申請(qǐng)”的方式，即先入讀美國(guó)優(yōu)秀私立寄宿中學(xué)，再?gòu)拿绹?guó)中學(xué)申請(qǐng)美國(guó)名校。

根據(jù)美國(guó)官方的數(shù)字，2008年，在美國(guó)寄宿高中就讀的中國(guó)學(xué)生人數(shù)為4503人。2012至2013年，則增加到23795人。短短的四、五年時(shí)間就增長(zhǎng)了5倍多。這名從格羅頓中學(xué)成功申請(qǐng)哈佛大學(xué)的學(xué)生，就是眾多正在美國(guó)私立寄宿中學(xué)就讀的中國(guó)學(xué)生的成功典范。

美國(guó)加州州立大學(xué)系統(tǒng)董事Farar道出成功的緣由，在美國(guó)高中就讀的國(guó)際學(xué)生，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)具有獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)更認(rèn)可美國(guó)高中培養(yǎng)的高素質(zhì)中學(xué)生。美國(guó)大學(xué)在錄取的時(shí)候，并不是一味地依照標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)，還會(huì)參考申請(qǐng)人的中學(xué)成績(jī)、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，以此作為是否具有適合大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的能力。美國(guó)有關(guān)方面的研究發(fā)現(xiàn)，高中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)之后的成績(jī)同樣優(yōu)秀。而標(biāo)準(zhǔn)化考試固然能夠反映學(xué)習(xí)能力，但是卻無(wú)法反映申請(qǐng)人的綜合素質(zhì)。

那么，美國(guó)中學(xué)是怎樣的體系呢?美國(guó)的中學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的教科書(shū)，個(gè)別頂級(jí)私立寄宿中學(xué)甚至在課堂上不需要黑板，很多知識(shí)點(diǎn)都采取小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在各抒己見(jiàn)、辯論中得出結(jié)論，或者讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)結(jié)論，老師只是扮演著“引導(dǎo)者”的角色。同時(shí)，美國(guó)教育也尊重個(gè)體的差異，力求激發(fā)學(xué)生自身的天性，培養(yǎng)個(gè)體獨(dú)立思考、批判性思考以及創(chuàng)新的能力。

所以，能夠在美國(guó)私立寄宿中學(xué)脫穎而出的中國(guó)學(xué)生，被美國(guó)大學(xué)頂級(jí)名校錄取也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/span>

不過(guò)，申請(qǐng)美國(guó)私立寄宿中學(xué)尤其是格羅頓中學(xué)(GrotonSchool)、菲利普斯艾克賽特學(xué)院(Phillips Exeter Academy)、圣保羅中學(xué)(St.Paul’sSchool)等一流學(xué)校并不是一件容易的事情。因?yàn)檫@些一流中學(xué)每年招收的中國(guó)學(xué)生人數(shù)也是屈指可數(shù)。

昨天晚上，也就是新年前夜，應(yīng)筆者的朋友、學(xué)美留學(xué)[微博]總裁張恒瑞邀請(qǐng)，美國(guó)霍奇基斯中學(xué)(Hotchkiss School)、龐弗雷特中學(xué)(Pomfret School)兩所美國(guó)著名的私立寄宿中學(xué)在京舉行了招生見(jiàn)面會(huì)。這兩所學(xué)校面向中國(guó)學(xué)生提供的招生名額也不過(guò)四、五人。因此，申請(qǐng)這兩所學(xué)校的難度可想而知了。

龐弗雷特中學(xué)要求申請(qǐng)人托福[微博]成績(jī)至少需要達(dá)到90分以上，而且SSAT成績(jī)必須排在全球80%之前。而素有“小耶魯”之稱(chēng)的霍奇基斯中學(xué)更是要求申請(qǐng)人的托福成績(jī)達(dá)到105分，SSAT成績(jī)?cè)谌虻呐琶仨氝M(jìn)入前5%。

然而，優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)僅僅是能否獲得面試的“門(mén)檻”?；羝婊怪袑W(xué)招生辦主任DanaBrown說(shuō)，面試的時(shí)候，首先會(huì)看申請(qǐng)人是否主動(dòng)打招呼、主動(dòng)握手，是否主動(dòng)進(jìn)行眼神接觸。這是申請(qǐng)人自信心的潛在反映。通過(guò)面試，招生官員所要了解的是申請(qǐng)人獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，并且能夠?yàn)樯暾?qǐng)的學(xué)校做出怎樣的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，在面試過(guò)程中，招生官員也能進(jìn)一步了解申請(qǐng)人的英語(yǔ)熟練程度以及各項(xiàng)思維能力。

不難看出，申請(qǐng)美國(guó)一流的私立寄宿中學(xué)，其難度一點(diǎn)兒不比申請(qǐng)美國(guó)頂級(jí)大學(xué)本科容易。特別需要說(shuō)明的是，在美國(guó)中學(xué)就讀的中國(guó)學(xué)生，是以美國(guó)中學(xué)生的身份申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，并不占用美國(guó)大學(xué)國(guó)際招生的名額。這也是美國(guó)一流私立寄宿中學(xué)嚴(yán)把“招生關(guān)”的重要原因。

所以，當(dāng)優(yōu)秀的中國(guó)中學(xué)生進(jìn)入美國(guó)優(yōu)秀的私立中學(xué)，并且能夠在美國(guó)學(xué)校中出類(lèi)拔萃，那么距離進(jìn)入哈佛、普林斯頓、耶魯?shù)让绹?guó)頂級(jí)大學(xué)也就不遠(yuǎn)了。

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