哈佛耶魯?shù)?0+所大學(xué)采用新申請(qǐng)系統(tǒng) 9年級(jí)就能建立申請(qǐng)檔案柜了！

發(fā)布時(shí)間：2016-02-04     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

美國(guó)80多所大學(xué)共同創(chuàng)建的一個(gè)新的大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)CAAS，將從2016年6月份以后投入使用。包括哈佛、普林斯頓、耶魯、加州理工、杜克等517所大學(xué)已宣布加入這個(gè)系統(tǒng)。申請(qǐng)人從9年級(jí)開(kāi)始就可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)了解大學(xué)申請(qǐng)程序，與招生辦老師聯(lián)系，并建立自己的申請(qǐng)檔案柜，從而展示自己高中階段的成長(zhǎng)過(guò)程。這就意味著，申請(qǐng)人及家長(zhǎng)從初三開(kāi)始到高二之前，要提前一年以上規(guī)劃與操作美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的一切相關(guān)事宜。盡管該計(jì)劃聲稱新系統(tǒng)或?qū)⑷〈鶦A，但它的啟用和運(yùn)行應(yīng)該還需要一個(gè)過(guò)渡期，這期間CAAS和CA兩系統(tǒng)會(huì)并行使用。而從申請(qǐng)方式上來(lái)看，新系統(tǒng)也要比通用申請(qǐng)復(fù)雜的多，是否適合絕大多數(shù)申請(qǐng)人仍需觀望。

美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)近期有一項(xiàng)大變革——83所美國(guó)高校宣布了一項(xiàng)計(jì)劃，即共同創(chuàng)建一個(gè)新的大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)-聯(lián)盟申請(qǐng)系統(tǒng)，它或?qū)⑷〈ㄓ蒙暾?qǐng)Common Application。該系統(tǒng)計(jì)劃于2016年1月上線，6月投入使用，并正式向9-11年級(jí)的高中生開(kāi)放。CAAS網(wǎng)站有著非常棒的新功能：高中學(xué)生可以早早地從九年級(jí)開(kāi)始上傳自己的各方面作品，這是不是也意味著申請(qǐng)季提前到來(lái)?

1CAAS是什么?

CAAS，英文全稱是the Coalition for Access, Affordability and Success。由美國(guó)83所高校共同創(chuàng)建的一個(gè)新的大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)-聯(lián)盟申請(qǐng)系統(tǒng)。意在建立一個(gè)提供更多升學(xué)機(jī)會(huì)、讓更多學(xué)生能夠接受大學(xué)教育并獲得學(xué)術(shù)成功的申請(qǐng)聯(lián)盟。

目前已經(jīng)宣布加入這個(gè)系統(tǒng)的大學(xué)包括所有常青藤盟校，如哈佛、普林斯頓、耶魯，以及很多久負(fù)盛名的文理學(xué)院，還有加州理工學(xué)院、杜克大學(xué)等。

如何解讀?

哈佛、耶魯?shù)葍?yōu)秀大學(xué)創(chuàng)建CAAS系統(tǒng)，很大程度是源于不滿足于美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)系統(tǒng)(CA系統(tǒng))的設(shè)置，認(rèn)為舊系統(tǒng)所要求的650字文書(shū)及簡(jiǎn)歷太短，且無(wú)法立體展示學(xué)生的情況。這次創(chuàng)建新系統(tǒng)，希望招收到更多具有美式批判思維、人文修養(yǎng)高、演講能力高，而不單是學(xué)術(shù)背景優(yōu)秀的學(xué)生。

關(guān)于Affordability，新聯(lián)盟的策略是加盟院校都維持在70%以上的六年內(nèi)畢業(yè)率，私立院校保證滿足所有美國(guó)學(xué)生表現(xiàn)出的財(cái)務(wù)需求;公立學(xué)校則有為州內(nèi)學(xué)生提供的價(jià)格實(shí)惠的學(xué)費(fèi)和雄厚的資金援助。遺憾的是，這一點(diǎn)主要針對(duì)美國(guó)本土學(xué)生，并不惠及國(guó)際學(xué)生。

關(guān)于Accessibility, 新聯(lián)盟平臺(tái)致力于將美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)和獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)的全部信息一站式提供給所有學(xué)生，包括低收入家庭和少數(shù)族裔學(xué)生，以避免部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)大學(xué)申請(qǐng)流程不了解而無(wú)法升入本該錄取的院校。實(shí)際的做法是，從九年級(jí)(初三)開(kāi)始學(xué)生就可以通過(guò)該平臺(tái)了解大學(xué)申請(qǐng)程序，與大學(xué)招辦老師聯(lián)系，并建立自己的申請(qǐng)寄物柜，學(xué)生可以從九年級(jí)就開(kāi)始上傳包括文章、繪畫(huà)、作業(yè)等在內(nèi)的作品集，并隨時(shí)間推移不斷完善申請(qǐng)包，展示高中階段的成長(zhǎng)過(guò)程。

這樣做的目的是為了鼓勵(lì)9年級(jí)的學(xué)生，在進(jìn)入高中后，就開(kāi)始更加深入地思考他們要在高中學(xué)習(xí)與取得什么;這個(gè)想法也是為了創(chuàng)造新的方式，讓大學(xué)招生官們、 社會(huì)組織等來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓他們進(jìn)入12年級(jí)時(shí)，已經(jīng)有了豐富的紀(jì)錄，幫他們更好地找到適合他們的學(xué)校，進(jìn)而去申請(qǐng)那些學(xué)校。這個(gè)新舉措的發(fā)起者，也希望能夠最小化不富裕的家庭學(xué)生們所面臨的劣勢(shì)，因?yàn)樗麄兯幍膶W(xué)校很可能沒(méi)有好的升學(xué)指導(dǎo)老師，或者他們無(wú)法負(fù)擔(dān)請(qǐng)私人導(dǎo)師指導(dǎo)。除了建立一個(gè)新申請(qǐng)的方式外，新聯(lián)盟也希望能夠促進(jìn)高中教育的改革，給更多學(xué)生，而不僅只是申請(qǐng)這些院校的學(xué)生帶去重要的影響。

CAAS帶來(lái)的改變

申2017年本科學(xué)生或受影響

專家分析，受影響的應(yīng)該是打算申請(qǐng)2017年9月美國(guó)本科，及之后本科課程的學(xué)生。美國(guó)學(xué)校很可能在短期內(nèi)，允許學(xué)生在不同的系統(tǒng)進(jìn)行申請(qǐng)。建議學(xué)生同時(shí)準(zhǔn)備兩套申請(qǐng)材料，一套文書(shū)資料(展示自己最好狀態(tài))用于申請(qǐng)加州大學(xué)系統(tǒng)或者CA系統(tǒng)或者學(xué)校自身系統(tǒng)，一套作品集(展示成長(zhǎng)過(guò)程)用于申請(qǐng)CAAS系統(tǒng)。另外，學(xué)生需要有心理準(zhǔn)備，就是他們可能會(huì)面對(duì)同一所學(xué)校更多不同層面的競(jìng)爭(zhēng)者，美國(guó)本科申請(qǐng)可能更加激烈。

學(xué)生至少需提前四年準(zhǔn)備申請(qǐng)

據(jù)悉，目前，很多國(guó)內(nèi)高中生，打算高中最后一兩年才沖刺美國(guó)本科，新系統(tǒng)將會(huì)讓這些學(xué)生很吃虧。因?yàn)?ldquo;CAAS系統(tǒng)”是記錄學(xué)生從高中九年級(jí)一直到十一年級(jí)的學(xué)習(xí)、生活、比賽等，如果學(xué)生在國(guó)內(nèi)初三到高一(相當(dāng)于美國(guó)九年級(jí)到十年級(jí))所參加的活動(dòng)相對(duì)空白，沒(méi)有成長(zhǎng)，到了高二才開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)文書(shū)、參加課外活動(dòng)提升學(xué)術(shù)背景、參加夏令營(yíng)增加對(duì)美國(guó)學(xué)校的了解，那就會(huì)比其他國(guó)家及美國(guó)的學(xué)生缺少了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)生至少要在初二就進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃咨詢，初三(相當(dāng)于美國(guó)9年級(jí))就要開(kāi)始積極參加活動(dòng)，及時(shí)更新“CAAS系統(tǒng)”的申請(qǐng)信息。

"聯(lián)盟申請(qǐng)系統(tǒng)CAAS" VS "通用申請(qǐng)系統(tǒng)CA"

CAAS計(jì)劃于2016年1月上線，6月投入使用。據(jù)悉，目前已經(jīng)有517所學(xué)校加入CAAS系統(tǒng)，在短期內(nèi)，CAAS和CA兩系統(tǒng)會(huì)并行使用，但之后或?qū)⑷〈?/span>

1. 起始時(shí)間不同

“聯(lián)盟申請(qǐng)系統(tǒng)”鼓勵(lì)九年級(jí)學(xué)生早了解早接觸大學(xué)申請(qǐng)相關(guān)事宜，同時(shí)幫助學(xué)生更早的規(guī)劃高中生活，“這個(gè)系統(tǒng)使學(xué)生在九年級(jí)時(shí)就可以開(kāi)始了解這些院校想要招收什么樣的學(xué)生”而大學(xué)的招生官也強(qiáng)調(diào)，錄取標(biāo)準(zhǔn)并不會(huì)因?yàn)樾碌南到y(tǒng)而改變。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，例如一個(gè)學(xué)生的申請(qǐng)目標(biāo)是普渡大學(xué)，那么我們可以在九年級(jí)的時(shí)候就告訴這位學(xué)生，微積分是需要準(zhǔn)備的，或者是，你的科學(xué)課程做的很好，你可以繼續(xù)學(xué)習(xí)更多這方面的課程，等等。

“通用申請(qǐng)系統(tǒng)”一般學(xué)生會(huì)從11年級(jí)上半學(xué)期開(kāi)始準(zhǔn)備，11年級(jí)結(jié)束才可以注冊(cè)申請(qǐng)賬戶，著手申請(qǐng)的各項(xiàng)事宜，遞交需要的小論文等等，準(zhǔn)備時(shí)間相對(duì)倉(cāng)促。

2. 高校和社會(huì)思考的錄取過(guò)程不同

“聯(lián)盟申請(qǐng)系統(tǒng)”注重的是學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，是學(xué)生的經(jīng)歷。

“通用申請(qǐng)系統(tǒng)”更加注重學(xué)生能否將自己的才華表現(xiàn)在簡(jiǎn)歷這一紙文書(shū)當(dāng)中。

新系統(tǒng)使高?？梢愿娴年P(guān)注到高中生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程和優(yōu)勢(shì)所在，而不是只根據(jù)簡(jiǎn)歷上或文書(shū)中展現(xiàn)的一個(gè)結(jié)果挑選。

3. 個(gè)性化程度不同

“聯(lián)盟申請(qǐng)系統(tǒng)”可以進(jìn)行定制，所有學(xué)生需要輸入一次(姓名、高中等)基本信息，其余部分，每個(gè)院校將有機(jī)會(huì)編寫(xiě)自己的問(wèn)題。

耶魯大學(xué)招生院長(zhǎng)對(duì)新系統(tǒng)的評(píng)價(jià)是這樣的：”我能想象耶魯大學(xué)要求申請(qǐng)者們從他們的申請(qǐng)文檔中提交一件作品，而不是通過(guò)一篇500字的文章描述這件作品”。個(gè)性化定制中也包括個(gè)人的目標(biāo)和成就，例如等級(jí)、分?jǐn)?shù)、建議;同時(shí)可以讓輔導(dǎo)員和教師參加大學(xué)規(guī)劃;

“通用系統(tǒng)”目前加入的619所學(xué)校，可以接受相同的申請(qǐng)文章和簡(jiǎn)歷。

新的聯(lián)盟申請(qǐng)有什么優(yōu)勢(shì)?

1. 個(gè)性化的申請(qǐng)

對(duì)于要加入這個(gè)聯(lián)盟的大學(xué)，一個(gè)吸引點(diǎn)是擁有一個(gè)不那么公式化的申請(qǐng)模式，而這個(gè)公式化的申請(qǐng)模式已經(jīng)幾乎成為常態(tài)。Jeremiah Quinlan，聯(lián)盟的一個(gè)組織人員，耶魯大學(xué)的本科招生院長(zhǎng)，說(shuō)“科技一直在全方位地改變申請(qǐng)程序，以及我們招生辦操作的程序。但是耶魯今天的申請(qǐng)和我?guī)资昵吧暾?qǐng)的時(shí)候填寫(xiě)的東西基本是一樣的，而今天的學(xué)生很明顯已經(jīng)非常不一樣了。”他說(shuō)他想象得到以后耶魯要求學(xué)生從他們的檔案中提交一樣他們完成的作品，“而不是另一篇500字的短文”，讓招生官團(tuán)隊(duì)們能看到學(xué)生真實(shí)的作品。

Jess Lord，哈弗福德學(xué)院負(fù)責(zé)招生和助學(xué)金發(fā)放的院長(zhǎng)，表示他一直以來(lái)都“不大贊成在申請(qǐng)中最小化院校的存在感”，所以他很高興這一聯(lián)盟會(huì)脫離過(guò)去的模式。但他補(bǔ)充說(shuō)他覺(jué)得“可能在如何更好地服務(wù)學(xué)生與院校之間還存在著更好的平衡點(diǎn)。”

盡管他相信和學(xué)院有著更獨(dú)特的聯(lián)系的申請(qǐng)程序，會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造“和院校建立關(guān)系的機(jī)會(huì)”，而對(duì)于那些更喜歡現(xiàn)狀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通用申請(qǐng)還是申請(qǐng)大學(xué)的一個(gè)選擇“擁有更多的申請(qǐng)選擇更有意義，因?yàn)樗尭鄬W(xué)生擁有和特定學(xué)校溝通的方式”Lord說(shuō)。

2. 注重培養(yǎng)與提高的過(guò)程

Stephen M. Farmer, 北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校負(fù)責(zé)招生和本科錄取的副校長(zhǎng)，說(shuō)他們學(xué)校的加入是因?yàn)檫@個(gè)新的方式，讓他們有機(jī)會(huì)和低收入的學(xué)生更早地開(kāi)始互動(dòng)，并更早地幫助他們準(zhǔn)備申請(qǐng)。“我們需要打開(kāi)思路，來(lái)想想才能到底包含什么。”他說(shuō)，加入這個(gè)新的舉措，會(huì)讓大學(xué)關(guān)注高中生的才能培養(yǎng)過(guò)程，而不是選擇已經(jīng)非常有才能的高年級(jí)高中生們。”

3. 幫助低收入家庭(更多針對(duì)美國(guó)學(xué)生)

這個(gè)從加入聯(lián)盟的學(xué)校所具備的條件中可見(jiàn)一斑：

1) 公立院校：能夠?qū)Ρ局莸木用裉峁┛沙袚?dān)的學(xué)費(fèi)以及助學(xué)金

2) 私立院校：能夠“提供足夠的助學(xué)金，來(lái)滿足每一個(gè)錄取的美國(guó)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)要求”。參與大學(xué)不一定要是need-bind(need-blind意味著錄取的結(jié)果和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需求完全沒(méi)有關(guān)系);事實(shí)上，很多加入聯(lián)盟的大學(xué)是need-aware(need-aware意味著錄取的結(jié)果可能受學(xué)生經(jīng)濟(jì)需求的影響) 。但如果該學(xué)校無(wú)法滿足已經(jīng)錄取學(xué)生的助學(xué)金需求，就不允許加入聯(lián)盟。

3) 學(xué)校在六年來(lái)聯(lián)邦畢業(yè)率超過(guò)70%(這一門(mén)檻將很多公立院校拒之門(mén)外)

新的聯(lián)盟申請(qǐng)有什么詬病?

1. 對(duì)國(guó)際學(xué)生考慮不足

弗吉尼亞大學(xué)的前招生官Parke P. Muth表示，新平臺(tái)的作品集功能，會(huì)讓在高中后期才打算申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的學(xué)生陷入非常不利的處境。也就是說(shuō)，新CAAS申請(qǐng)系統(tǒng)，對(duì)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的中國(guó)高中生極為不利。

我們知道中美教育體系存在著差異，中國(guó)高中三年就是為了通過(guò)高考考上好大學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度猶如“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”，而美國(guó)高中除了教授知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)，而這一點(diǎn)也是未來(lái)進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的重要指標(biāo)。這次美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)流程改革，要求把學(xué)生高中每一年的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)成果上傳，無(wú)疑是把中國(guó)的高中生硬生生地堵在美國(guó)大學(xué)門(mén)外。中國(guó)學(xué)生優(yōu)異的考試成績(jī)和厚實(shí)的文書(shū)在美國(guó)高中四年的優(yōu)秀作品面前黯然失色，對(duì)中國(guó)高中生而言，新系統(tǒng)的申請(qǐng)方式使他們?cè)酒D辛的爬藤之路，更加昏暗。(摘自網(wǎng)絡(luò))

2. 增加了招生官工作量

David Mainiero，在代表InGenius Prep(全球最大前招生官組織)接受哈佛校報(bào)The Harvard Crimson時(shí)表示，他很支持新聯(lián)盟的出發(fā)點(diǎn);但他擔(dān)心太多的申請(qǐng)方式，會(huì)給原本工作量很大的招生官們?cè)黾雍芏囝~外的負(fù)擔(dān)。

3. 不同申請(qǐng)方式之間的比較

Patrick O'Connor，克蘭布魯克學(xué)校副院長(zhǎng)和通用申請(qǐng)的懂事成員之一(僅代表他個(gè)人)提出了一個(gè)難題：在大學(xué)衡量不同類型的申請(qǐng)方式的學(xué)生時(shí)，如何做到公平呢?“如果一個(gè)申請(qǐng)者通過(guò)聯(lián)盟來(lái)申請(qǐng)，遞交了他的一個(gè)作品集;而另一個(gè)申請(qǐng)者用通用申請(qǐng)上的文書(shū)來(lái)申請(qǐng)。這兩相比較起來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)立?”

4. 是否真的解決低收入家庭學(xué)生困難?

Aba G. Blankson，通用申請(qǐng)的通訊總監(jiān)，質(zhì)疑這個(gè)新的申請(qǐng)方式，是否能解決低收入家庭學(xué)生的困難。Blankson說(shuō)86萬(wàn)使用通用申請(qǐng)的申請(qǐng)者中32%家里沒(méi)有人上過(guò)大學(xué)。很多錄取這部分學(xué)生的學(xué)校因?yàn)楫厴I(yè)率低并沒(méi)有加入聯(lián)盟的資格，而他們畢業(yè)率低的原因正是因?yàn)樗麄冋惺蘸芏嗵幱谏鐣?huì)弱勢(shì)的學(xué)生群體。“所有的學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會(huì)上大學(xué)”，她說(shuō)，“不是所有的學(xué)生都會(huì)被聯(lián)盟的大學(xué)錄取。我們擁有更廣更多樣的成員學(xué)校，這能幫助更多的學(xué)生找到適合他們的學(xué)校，即便他們不是最精英的大學(xué)。”

CAAS如何運(yùn)作

根據(jù)官網(wǎng)說(shuō)明，聯(lián)盟平臺(tái)的運(yùn)作由三部分組成：虛擬儲(chǔ)物柜;協(xié)作平臺(tái)和申請(qǐng)程序。

學(xué)生注冊(cè)賬戶并使用后，可以隨時(shí)將資料上傳至虛擬儲(chǔ)物柜，顧問(wèn)和老師可以協(xié)助使用。在申請(qǐng)過(guò)程中，學(xué)生也可以自由選擇提交哪些資料給學(xué)校。

我們理解的CAAS系統(tǒng)應(yīng)該是這樣的：它有不同的分類，例如你做過(guò)的項(xiàng)目，你得到的證書(shū)，你參與過(guò)的志愿服務(wù)，你的成績(jī)單，興趣愛(ài)好，專業(yè)成就，以及更多的個(gè)人信息，等等。假如你想分享一個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目，便可以將這個(gè)項(xiàng)目的細(xì)節(jié)和你個(gè)人的收獲填寫(xiě)進(jìn)來(lái)。并且可以在后續(xù)做更多的補(bǔ)充和修改。

2016年6月份新系統(tǒng)實(shí)施之后，學(xué)生可以開(kāi)始著手操作美國(guó)大學(xué)的相關(guān)申請(qǐng)事宜，但是對(duì)新系統(tǒng)的應(yīng)用，要依據(jù)自身情況。新系統(tǒng)的目的在于更加準(zhǔn)確的選拔優(yōu)秀的申請(qǐng)人，學(xué)習(xí)能力和水平中等的學(xué)生，不必急于注冊(cè)新系統(tǒng)。按照新系統(tǒng)的注冊(cè)要求，每個(gè)學(xué)期要填寫(xiě)和補(bǔ)充自己的檔案柜，展示自己最新的進(jìn)步。包括期中期末考試成績(jī)、SAT1、SAT2考試成績(jī)、作品集和課外活動(dòng)等等。在這其中，申請(qǐng)人最難掌控和預(yù)測(cè)的就是標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)。新系統(tǒng)要求申請(qǐng)人要在11年級(jí)以前，完成所有的考試成績(jī)。如果申請(qǐng)人在11年級(jí)以前的標(biāo)化成績(jī)還未達(dá)到美國(guó)名校的錄取要求，那么申請(qǐng)人原來(lái)設(shè)想的早動(dòng)手早受益的愿望，很可能會(huì)變成失望，還給申請(qǐng)人心儀的美國(guó)名校留下不好的記錄。

美國(guó)留學(xué)：www.0138.net.cn

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