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美國高中面試3大要點(diǎn),你必須了解

發(fā)布時(shí)間:2014-08-18     來源:美國留學(xué)

     

 “我喜歡你這機(jī)器人”,招生官喜愛地看著孩子,指著他旁邊的機(jī)器人說,滿臉的溫暖。

 

于是,話匣子打開,孩子聊起他拿手和熟悉的故事,一切都這么自然。

 

整個(gè)面試之旅,我強(qiáng)烈地感受到,讓我們的孩子有一個(gè)自己擅長,而且可以演示共鳴的“載體”如此重要,我稱之為“打開話匣子的鑰匙”。

 

招生官無非兩種,一種是眼神充滿愛心,能夠引導(dǎo)孩子說出想法,讓面試變成親切交談的;另一種是“考官”,讓孩子緊張,一問一答中完成面試流程。雖然總體上,前者型的招生官比較多,但我們也碰到了后者型的招生官,我們碰到的這個(gè)招生官一眼感覺就很裝,端著架子,連大人都覺得難以親近。

 

我們的孩子才15歲,要期待這個(gè)年齡的孩子能夠引導(dǎo)話題,控制局面,并不是一件很容易的事情。面對面“干談”對孩子考驗(yàn)太大了。但若孩子能夠帶上一本自己親手繪制的畫冊,拉上一段自己拿手的民族音樂,來一段自己表演的視頻,那局面就不一樣了。2015及以后年份申請的家長,不妨花點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下。

 

讓孩子符號化

 

招生官每年面對的中國學(xué)生數(shù)以百計(jì),很難記住孩子們長啥樣子。我們在面試中,曾經(jīng)碰到其中1所學(xué)校對全家拍了照,另1所拍了孩子的照片,我想這就是一個(gè)具象化的過程。

 

申請同一學(xué)校的孩子,在基礎(chǔ)性的GPA和標(biāo)化成績PK篩選后,進(jìn)一步的選擇無非是課外活動、個(gè)性等,大多數(shù)中國孩子缺乏特色。我曾經(jīng)聽顧問講過某個(gè)啥都好的孩子,人非常有禮貌,但就是聊天以后,感覺淡如水,轉(zhuǎn)眼即忘。

 

而我相信帶著機(jī)器人去表演的兒子,所有招生官即使記不得他長什么樣,但一定會記住“那個(gè)表演機(jī)器人的中國男孩”。

 

有好幾次,招生官把整個(gè)辦公室的人召集起來,專門觀看他表演,表演結(jié)束,大家一陣掌聲;

 

還有招生官告訴兒子,說自己做了這么多年的招生官,還是第一次碰到帶機(jī)器人來的國際學(xué)生;

 

還有一位招生官看了表演后,專門跑來找等候的我們,問我們是不是孩子的父母,說太Fantastic了.....

 

這么一來,我覺得兒子好幸運(yùn),這個(gè)時(shí)候的他,已經(jīng)不是平面的他,而是提升到“熱愛科技的”、“酷炫機(jī)器人表演”的男生。

 

讓孩子更自信

 

這個(gè)“載體”可以很自然地將話題引入到孩子熟悉的領(lǐng)域,讓他能夠自信從容地表達(dá)出自己的特質(zhì)。

 

比如,兒子每每演示機(jī)器人時(shí),招生官都饒有興趣地觀看,兒子也象打開了話匣子,和招生官聊起他對科技的喜愛,聊他和伙伴們一起為參加比賽而做的各種準(zhǔn)備,還聊他在新加坡時(shí),如何和澳大利亞聯(lián)隊(duì)兵敗日本隊(duì),只得個(gè)單項(xiàng)獎的故事。

 

試想,如果一個(gè)熱愛畫畫的孩子,手拿畫冊,是否就很容易跟招生官娓娓道來,當(dāng)中的酸甜苦辣怎么著都夠談半小時(shí)了吧?

 

讓孩子獨(dú)特

 

美國人喜歡diversity,我理解這種多樣化不僅僅包括國家、民族,也包括了孩子的愛好、個(gè)性。

 

對于時(shí)間充足的孩子,我建議不妨從一些較少有的項(xiàng)目入手。據(jù)說招生官有一個(gè)普遍印象,就是中國的孩子仿佛音樂都很好,那么普通的彈彈鋼琴就很難讓人印象深刻了。而2014年,有一個(gè)孩子,不光打鼓打得好,而且馬術(shù)練了四五年,最后在申請的16所學(xué)校中,拿到了11張Offer。另外一個(gè)孩子,花樣滑冰非常好,當(dāng)然其他各方面都非常不錯,拿到了前10的多張Offer.

 

還有一個(gè)孩子,擅長畫畫,他呈現(xiàn)給招生官的不是普通畫作,而是在中國特色的扇子上畫上了自己的獨(dú)創(chuàng)作品,并且寫上贈語,據(jù)說招生官非常喜愛。

 

看完此文,不少家長一定會表示壓力很大,但現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷,近幾年的競爭幾近白熱化,不少極其優(yōu)秀的孩子并未拿到dreamschool的offer,隨著低齡留學(xué)潮進(jìn)一步水漲水高,追求獨(dú)特之路不會停止。

 

話說,如果我們的孩子多一技在身,是否就多了一張牌呢?

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