成績(jī)優(yōu)秀為何要降級(jí)申請(qǐng)？

發(fā)布時(shí)間：2014-06-30     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

 中國(guó)的留學(xué)市場(chǎng)上怪現(xiàn)象層出不窮，除了之前說(shuō)過(guò)的“保證”進(jìn)美國(guó)學(xué)校這個(gè)問(wèn)題，“降級(jí)申請(qǐng)”也是一大奇怪現(xiàn)象。許多父母來(lái)找我的時(shí)候，問(wèn)我：“我的孩子現(xiàn)在9年級(jí)，XX咨詢師告訴我，申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校應(yīng)該還是申請(qǐng)9年級(jí)。是不是這樣?”如果以9年級(jí)申請(qǐng)9年級(jí)，等于到美國(guó)就降了一年級(jí)。

剛開始的時(shí)候，我以為那個(gè)孩子本身學(xué)習(xí)不好，9年級(jí)的成績(jī)很差，所以要降級(jí)。可是我看了那個(gè)孩子的資料，發(fā)現(xiàn)事實(shí)上那個(gè)孩子不但念的是重點(diǎn)學(xué)校，成績(jī)也不錯(cuò)。于是我就納悶了，為什么那位咨詢師要孩子降一級(jí)呢?之后，我也遇到很多類似的例子，當(dāng)我苦口婆心的和家長(zhǎng)分析不必降一級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)遲疑了半天，還是告訴我：“我想我還是讓孩子降一級(jí)吧!，大家都這么做。”對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)的“善良”、“好欺”，我真不知說(shuō)什么好。

如果孩子在國(guó)內(nèi)的班上適應(yīng)不好，成績(jī)各方面表現(xiàn)很差，那么我覺(jué)得申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校的時(shí)候降一級(jí)，是有道理的，或者是孩子心理非常不成熟，需要降一級(jí)緩沖一下，這在美國(guó)也很常見(jiàn)。通常在美國(guó)9月、10月出生的男孩子，美國(guó)老師有時(shí)會(huì)建議降一級(jí)，主要是考慮心理成熟度的問(wèn)題。

但是，最后我琢磨出來(lái)為什么某些留學(xué)機(jī)構(gòu)建議孩子降一級(jí)申請(qǐng)。這個(gè)“降一級(jí)”申請(qǐng)，和“保證”進(jìn)美國(guó)學(xué)校有很大的關(guān)系。某些留學(xué)機(jī)構(gòu)為了要達(dá)到當(dāng)初的承諾，讓孩子一定進(jìn)的了學(xué)校，就建議孩子降一級(jí)，這樣他們進(jìn)入學(xué)校的機(jī)率會(huì)大一點(diǎn)。但是這么做，真的會(huì)幫助孩子進(jìn)得了學(xué)校嗎?既然有人建議申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校，需要降一級(jí)，讓我們來(lái)分析一下，降一級(jí)的利弊。

如果孩子各方面成績(jī)都不錯(cuò)，只是英語(yǔ)不行，那么”降一級(jí)“有用嗎?除非是英語(yǔ)特好的學(xué)生直接上那些不提供ESL課程的精英學(xué)校，要不大多數(shù)的中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)的是美國(guó)學(xué)校里有提供ESL(Englishas the SecondLanguage)的學(xué)校。所謂的ESL就是教導(dǎo)外國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)的課程，有提供ESL的學(xué)校本身已經(jīng)準(zhǔn)備好給那些英語(yǔ)程度不夠好的學(xué)生一個(gè)過(guò)渡的緩沖期。所以學(xué)生剛進(jìn)美國(guó)學(xué)校的時(shí)候，他們不會(huì)讓英語(yǔ)程度不夠的學(xué)生進(jìn)入本地生的班，而是進(jìn)入專門ESL的班。

一直到英語(yǔ)合格，在ESL班畢業(yè)了，才能夠跟著本地生一起上。不止是英語(yǔ)課程，在ESL這段時(shí)間，學(xué)校的歷史課程、甚至科學(xué)課程也是會(huì)將內(nèi)容簡(jiǎn)化，讓孩子聽的懂。只要和英語(yǔ)有關(guān)的課程，都會(huì)受到調(diào)整，一直等到ESL班畢業(yè)。

所以有ESL課程的學(xué)校，并不會(huì)在乎你的孩子英語(yǔ)差一點(diǎn)點(diǎn)。也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生降級(jí)而錄取他。關(guān)于這點(diǎn)我和很多美國(guó)學(xué)校招生辦的主任確認(rèn)過(guò)，他們都認(rèn)同我的講法。當(dāng)然，現(xiàn)在美國(guó)每個(gè)學(xué)校因?yàn)樯暾?qǐng)的人數(shù)眾多，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，各科成績(jī)很重要是真的。但是這個(gè)問(wèn)題的解答是如何增強(qiáng)孩子本身的程度和能力，而不是降級(jí)。

如果學(xué)生本身的程度夠，能力強(qiáng)，降級(jí)對(duì)他是一點(diǎn)好處都沒(méi)有的。初高中這個(gè)年齡學(xué)習(xí)能力正強(qiáng)，要讓孩子重復(fù)一年，他們會(huì)很不耐煩，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的。所以我不贊成在沒(méi)有足夠理由的情況之下，讓學(xué)生降一級(jí)。

除了剛剛所提到的那個(gè)理由，還有一個(gè)相關(guān)的原因也是會(huì)讓一些留學(xué)機(jī)構(gòu)建議學(xué)生降級(jí)申請(qǐng)。那就是學(xué)生什么時(shí)候申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校。因?yàn)橹袊?guó)學(xué)制和美國(guó)學(xué)制不一樣，中國(guó)的小學(xué)是6年制，初中是7、8、9年級(jí)。但是大部分的美國(guó)小學(xué)是5年級(jí)畢業(yè)，初中是6、7、8年級(jí)，如果中國(guó)的初中畢業(yè)再到美國(guó)來(lái)念書，應(yīng)該要念10年級(jí)，這會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槊绹?guó)高中開始是9年級(jí)，所以錄取的名額多，而10年級(jí)是插班生，完全看當(dāng)年有多少學(xué)生離校，有多少插班生的名額，比起9年級(jí)，名額少了很多。

這個(gè)問(wèn)題的解決方法，不是在于降級(jí)，而是在于及早規(guī)劃。通常要到美國(guó)來(lái)讀9年級(jí)的孩子，應(yīng)該最晚7年級(jí)就要開始規(guī)劃，兩年的準(zhǔn)備時(shí)間不算多，6年級(jí)開始準(zhǔn)備也不算早。因?yàn)樵谥虚g有太多的事要準(zhǔn)備，要如何提高英語(yǔ)水準(zhǔn)，要怎樣制作個(gè)人檔案，要不要中間到美國(guó)上個(gè)夏令營(yíng)，要選擇哪一所學(xué)校等等，都需要精密的規(guī)劃

如果要到美國(guó)念高中，我會(huì)鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生完成8年級(jí)學(xué)業(yè)，到美國(guó)來(lái)念9年級(jí)。因?yàn)?年級(jí)是一個(gè)高中全新的開始，所有的同學(xué)都是從四面八方過(guò)來(lái)的，大家從新認(rèn)識(shí)，一起開始。但是10年級(jí)不但名額少，而且同學(xué)大部分都是認(rèn)識(shí)一年了，要從新打入原有的群體，是比較不容易的。尤其對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，同時(shí)要適應(yīng)不熟悉的語(yǔ)言，不一樣的文化、生活習(xí)慣，再加上加入陌生的群體，更增加了些困難度。

美國(guó)學(xué)校和中國(guó)一樣，對(duì)于申請(qǐng)大學(xué)是很緊張的，學(xué)校和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈。所以美國(guó)學(xué)校對(duì)于收11年級(jí)、12年級(jí)的學(xué)生非常不愿意，對(duì)于9、10年級(jí)的英語(yǔ)程度都要求很嚴(yán)。相對(duì)來(lái)講，越小來(lái)美國(guó)就讀的孩子，進(jìn)入好學(xué)校的機(jī)會(huì)相對(duì)大一些。

我需要再次提醒家長(zhǎng)們，每個(gè)孩子是不一樣的，都需要個(gè)案處理。以后當(dāng)有人勸說(shuō)您的孩子降一級(jí)到美國(guó)就讀時(shí)，請(qǐng)您分析一下您的孩子是否需要降一級(jí)，而不是人云亦云，隨著潮流走。

文：錢琪君 轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)

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