美國(guó)高中留學(xué)的優(yōu)勢(shì)

發(fā)布時(shí)間：2016-09-20 作者：美國(guó)本科留學(xué)小編     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

　　您是否考慮讓自己的孩子到美國(guó)來(lái)讀高中呢？某些專家認(rèn)為，只要留學(xué)生能應(yīng)付過(guò)渡階段，在美國(guó)讀高中可以讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)上和生活上做好進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。下面，我們來(lái)看一下在美國(guó)讀高中的四大優(yōu)勢(shì)：

　　首先，自然是是英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。在本國(guó)，學(xué)生只是在課堂里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課外基本脫離英語(yǔ)環(huán)境且缺乏應(yīng)用。“身臨其境地在英語(yǔ)環(huán)境里生活勝過(guò)他們（留學(xué)生）在母國(guó)的任何教室里學(xué)習(xí)”，這是KristaTacey，德克薩斯工農(nóng)大學(xué)留學(xué)生服務(wù)部總監(jiān)的看法。對(duì)于中國(guó)留學(xué)生小曹來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是她在加利福尼亞讀高中的重要原因之一。她在電子郵件里寫道：“當(dāng)時(shí)我特別擔(dān)心自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)對(duì)于口語(yǔ)聽(tīng)力的要求不是我在國(guó)內(nèi)課本上學(xué)到的東西能趕上的。哪怕我們的SAT或托福成績(jī)?cè)俸茫娴搅松险n和寫作業(yè)的時(shí)候一樣會(huì)出問(wèn)題。”小曹還說(shuō)，想在在高中精通英語(yǔ)雖然不比在大學(xué)里容易，但至少在高中就開(kāi)始能有更多的時(shí)間去改善狀況。

　　第二是申請(qǐng)學(xué)校方面的優(yōu)勢(shì)。在美國(guó)申請(qǐng)大學(xué)是個(gè)非常漫長(zhǎng)和復(fù)雜的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)考試、參觀、寫文章等步驟。對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要熟悉這些麻煩的過(guò)程可不是一件容易的事情。然而，如果申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候留學(xué)生已經(jīng)在美國(guó)且熟悉環(huán)境和學(xué)校申請(qǐng)的步驟、名詞等，那可就容易多了。不僅如此，在美國(guó)的高中去申請(qǐng)進(jìn)入美國(guó)的大學(xué)，本身就比在中國(guó)去申請(qǐng)要容易。相比在中國(guó)，申請(qǐng)步驟會(huì)更加簡(jiǎn)單和清晰。

　　第三，入學(xué)準(zhǔn)備更充分。在經(jīng)歷了高中教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)于美國(guó)人的教學(xué)方式和節(jié)奏已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于即將到來(lái)的大學(xué)教學(xué)也有了更好的方法和心理準(zhǔn)備。相比之下，初來(lái)乍到就要進(jìn)入大學(xué)的留學(xué)生很有可能面臨一個(gè)磨合期并在此期間遇到各種各樣的麻煩。

　　最后，是文化適應(yīng)上的優(yōu)勢(shì)。可以說(shuō)這也是一個(gè)很明顯的優(yōu)勢(shì)：已經(jīng)在美國(guó)生活了幾年的留學(xué)生，跟剛到美國(guó)的留學(xué)生，兩者在對(duì)于美國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)性上的差距是不言而明的。在已經(jīng)對(duì)美國(guó)人的生活方式、價(jià)值觀和民族性格有一定了解的前提下，處理進(jìn)入大學(xué)后和老師、同學(xué)的關(guān)系自然是駕輕就熟。

　　當(dāng)然，讓孩子小小年紀(jì)就出國(guó)求學(xué)，在生活和情感上肯定也會(huì)有一些不便，至于如何在孩子的現(xiàn)在和未來(lái)之間取舍，就是您要衡量家庭和個(gè)人情況做出的選擇了。

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