第一點(diǎn)：選課與買書 

對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，要特別注意根據(jù)自己的實(shí)際能力選課，通常第一個(gè)學(xué)期的課不要選取得太多、太重。美國(guó)學(xué)校規(guī)定修滿12個(gè)學(xué)分的學(xué)生才被承認(rèn)為全日制學(xué)生（Full－Time Student）身份。要是覺(jué)得負(fù)擔(dān)太重，可和指導(dǎo)教授協(xié)商少修功課，并請(qǐng)他在有關(guān)文件上簽名，再向注冊(cè)處申報(bào)備案，就可保住全日制學(xué)生的身份。有關(guān)課程內(nèi)容的資料，要提前準(zhǔn)備，可以參考學(xué)校各系目錄上的課程簡(jiǎn)介，也可通過(guò)課程時(shí)間表來(lái)了解。但由于這些資料通常比較簡(jiǎn)略，要想知道更詳細(xì)的課程內(nèi)容，不妨主動(dòng)到各系辦公室直接詢問(wèn)開課的教授或助教。同時(shí)也可索取該課程整個(gè)學(xué)期的課程表，上面列有詳盡的課程介紹，每次上課的進(jìn)度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及書單等項(xiàng)目，是選課時(shí)最實(shí)用的參考材料。

此外，選課時(shí)也要注意，有些課程的名稱、內(nèi)容雖然相當(dāng)吸引人，但如果打聽到該教授是學(xué)生們稱的“殺手”———作業(yè)多，考試多，給的分?jǐn)?shù)卻不高，就應(yīng)當(dāng)考慮另選。一般情況下，學(xué)生可以先通過(guò)試聽來(lái)選擇適合自己的課程，如果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)某課程并不符合自己需要、太難或者旁聽時(shí)對(duì)另一課程產(chǎn)生了興趣，都應(yīng)當(dāng)盡快辦理加、退手續(xù)。通常在開學(xué)前某一特定時(shí)間辦理這些手續(xù)，不收取費(fèi)用。

選好課后，面臨的又一個(gè)問(wèn)題就是買書。在美國(guó)，教科書非常貴，動(dòng)輒三五十美元。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以去買舊書（Used Book）或干脆不買，而去學(xué)校圖書館借書。此外，一般校內(nèi)的書店書價(jià)反而高于市價(jià)，如果可能，也可抄下書單到校外書店去買書。

第二點(diǎn)：課前準(zhǔn)備與課后復(fù)習(xí) 

到正式上課后，由于留學(xué)生語(yǔ)言上的接受能力還一時(shí)達(dá)不到英語(yǔ)為母語(yǔ)的同學(xué)的水平，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)就顯得相當(dāng)重要，它將有助于課堂上的有效吸收。提高上課效率。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)的課程進(jìn)度相當(dāng)快，要在短時(shí)間內(nèi)讀完幾大本教科書，必須要提高自己的閱讀速度。閱讀時(shí)要注意隨時(shí)提筆，記下自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的詞匯和術(shù)語(yǔ)。

此外，最好能訓(xùn)練自己使用英文來(lái)概括大意，這樣一來(lái)可以方便日后復(fù)習(xí)，二來(lái)可練習(xí)英文表達(dá)的能力，以增加課堂上發(fā)言的信心。閱讀英文時(shí)也應(yīng)以掌握全文大意為目的。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)，也可用中文相關(guān)材料來(lái)輔助閱讀，但平時(shí)應(yīng)充分利用機(jī)會(huì)練習(xí)自己的英文閱讀能力，這樣才能吸收更廣闊的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)。

第三點(diǎn)：課堂行為 

課堂上的充分吸收是取得好成績(jī)的關(guān)鍵，對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在聽課時(shí)魚得水，可以充分利用以下兩大“法寶”。

筆記。正所謂“好記性不如爛筆頭”，上課所記的筆記常常是課程的精華，考試時(shí)的寶典。筆記要做得好，也是要花費(fèi)一番功夫的，在聽課時(shí)，要特別留意教授所講的 “There are some important points．．．”、“This is the key which．．．”或是“I’d like you to remember．．”等類似的開場(chǎng)白，它們基本上都是上課重點(diǎn)所在。如果筆記記不好，應(yīng)該想辦法向其他同學(xué)借來(lái)參考，甚或直接向教授反映。通常教授會(huì)指派助教或同學(xué)協(xié)助。有了上課完整的筆記，考試時(shí)就可輕松多了。

發(fā)言。上課時(shí)發(fā)言，不但能與教授及其他同學(xué)增進(jìn)交流，也能充分表現(xiàn)自己，進(jìn)而在教授心中留下印象。對(duì)于很多中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要克服自己語(yǔ)言上的障礙所帶來(lái)的心理問(wèn)題。事實(shí)上，只要過(guò)了這一關(guān)，留學(xué)生活將會(huì)有質(zhì)的突破。想一想，如果覺(jué)得自己英語(yǔ)能力不強(qiáng)，上課發(fā)言不正是訓(xùn)練自己用英語(yǔ)表達(dá)的好機(jī)會(huì)嗎？剛開始若真不知如何表達(dá)，可以先就上課聽不懂或聽不清楚的地方提出疑問(wèn)，例如，可以舉手向教授表示：“I can’t follow you．”或是“Can you say that again?”，總之，在課堂上要積極發(fā)表自己的看法，逐漸去除恐懼心理，才能達(dá)到思想交流的目的。

第四點(diǎn)：考試、習(xí)題與報(bào)告 

考試大概可以分為兩種，一種便是所謂的大考，如期中期末考試，這種考試的成績(jī)約占全學(xué)期60％以上，所以準(zhǔn)備這種考試不能掉以輕心，考試前最好問(wèn)清楚各種細(xì)節(jié)，如考試的形式、內(nèi)容、范圍等。此外，對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)問(wèn)明是否能攜帶漢英或英漢字典進(jìn)場(chǎng)作答。另外一種是拿回家作答的考試（Take Home Exam）這種考試由于沒(méi)有時(shí)間等方面的嚴(yán)格限制，所以相對(duì)來(lái)講壓力不是很大。

指定作業(yè)。不同的科系有不同的作業(yè)，對(duì)于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)的類型主要是計(jì)算、應(yīng)用題，文科學(xué)生主要以指定閱讀和書面報(bào)告為主?？陬^報(bào)告可能是壓力較大的一種作業(yè)形態(tài)。由于必須在教授及其他同學(xué)面前用英文報(bào)告，所以準(zhǔn)備時(shí)文稿的擬定必須特別清楚流暢，而且報(bào)告人要熟記自己所擬的文稿內(nèi)容，最好事先請(qǐng)其他同學(xué)試聽一下。

學(xué)期報(bào)告寫學(xué)期報(bào)告時(shí)，一定要注意各種細(xì)節(jié)，例如報(bào)告的格式問(wèn)題，可向教授要一份報(bào)告樣本，依照其各種規(guī)定來(lái)寫。另外，在引用資料或數(shù)據(jù)時(shí)要十分注意著作權(quán)的問(wèn)題，注意引用原句時(shí)要加上引號(hào)，以及注明原作者、書名等。在撰寫學(xué)期報(bào)告的過(guò)程中，可和教授多加聯(lián)系，有任何疑問(wèn)或想法都可在教授辦公時(shí)間（office hour）與其商討。