美國高中：AP / HONOR / IB到底有什么區(qū)別？

發(fā)布時間：2015-06-09     來源：美國留學

 1美國課程難度設置

美國高中課程按難易程度分別設置為：Regular、Honor、AP。

按Regular計算的GPA，最高4分，而Honor課程可加0.5分，AP可加1分，故最后學生的GPA可高于4分以上。所以對GPA，一般難度課程最高為4，Honor課程的GPA最高為4.5，AP課程的GPA最高為5。

平時成績的評估并不是單純GPA的事情。尤其在申請好學校、好專業(yè)時，還要看高中課程的組合和難度。課程組合不僅要能體現(xiàn)學生主攻方向的一致性，而且要跟所申請專業(yè)有相關性。為確保得A而不選高難度課程，會被認為沒有自信心、缺乏挑戰(zhàn)精神;過度追求高難度課程而導致GPA下降，會被認為不自量力、缺乏判斷能力。

2Honor課程(榮譽課程)

Honor課程是美國高中比一般課程難的課程，對GPA有影響。

3AP課程

AP課程是全稱為大學預修課程(Advanced Placement)的簡稱，是由美國大學委員會(CEEB)在美國高中設立的一個教育項目。旨在為成績優(yōu)秀天資聰穎的高中生提供機會，允許他們在高中時期提前選修大學水平的課程，其難度相當于美國大一的基礎課程。有22個門類、37個學科，已在美國15000多所高中里普遍開設。

AP課程比Honor課程難度高，對GPA和申請大學有影響。AP課程包括文科和理科課程。

如果AP課程考試成績好，有可能直接申請大學學分，這是參加AP課程一個最直接的好處。ETS(美國教育考試服務中心)每年5月份舉行AP考試，7月可得知考試成績?？荚嚦煽儚?分到5分，大多數(shù)大學都視4分以上為好成績，并可給予大學學分(但不是所有大學都接受用AP抵學分的)。例如:申請人的微積分AP考試成績?yōu)?分，如果你所申請的大學承認這個成績，那你在大學一年級時就可以不選這門課程，而同樣可以獲得這門課的學分。這樣你就有精力選修其他感興趣的課程學習。AP考試成績被大學承認得越多，獲得的學分就越多，學生就有更多的時間選修大學其他課程，有可能提前完成學業(yè)，甚至大學四年可以完成雙學位。考慮到學費，如果申請的大學能承認AP成績，AP課程能省一部分大學學費。見過一個家境不太好，但是非常用功的孩子，高中學了大學兩年的AP課程，然后大學兩年就畢業(yè)了，當然這是極端情況，不建議照搬。

學生在AP考試中成績突出的，將獲得AP優(yōu)異獎(AP Scholar Awards)。AP優(yōu)異獎分5個檔次，難度由低到高分別如下：

1)AP Scholar：所有參加的AP考試中，有三科或三科以上成績超過3分的學生

2)AP Scholar with Honor：所有參加的AP考試中，有四科或四科以上成績超過3分，且平均分數(shù)在3.25分以上的學生

3)AP Scholar with Distinction：所有參加的AP考試中，有五科或五科以上成績超過3分，且平均分數(shù)在3.5分以上的學生

4)State AP Scholar ：由華盛頓特區(qū)及美國境內(nèi)各州各自選出兩位參加過AP考試并符合3分以上的AP考試成績最多而且考試平均分數(shù)最高(需高于3.5分以上)的兩位學生(男女生各一名)

5)National AP Scholar：頒發(fā)給美國境內(nèi)所有參加AP考試的學生中，有八科或八科以上成績超過4分，且平均分數(shù)在4分以上的學生

這些獎項提供給在AP課程及考試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。雖然除了獎項的證書以外，不提供獎學金，但這個獎項的紀錄將會隨AP考試的成績一并送到準備申請的大學，作為申請文件之一，所以該獎項會對學生申請大學產(chǎn)生一定影響。

AP考試科目

● United States Government and Politics

● Comparative Government and Politics

● French Language

● Computer Science A&AB

● Spanish Language

● Statistics

● CalculusAB&BC

● Chinese Language and Culture

● English Literature andComposition

● German Language

● French Literature

● Japanese Language andCulture

● United States History European History

● Studio Art (portfoliosdue)

● Music Theory

● Physics B&C

● Environmental Science

● Psychology

● English Language and Composition

● Italian Language and Culture

● ArtHistory

● Macroeconomics

● World History

● Human Geography

● SpanishLiterature

● Latin Literature

● Latin: Vergil

4IB課程

IB課程全稱為國際預科證書課程(International Baccalaureate Diploma Programme),是專門為外交使節(jié)的子女及全世界優(yōu)秀中學生統(tǒng)一設計的兩年制大學先修課程(相當于高中11和12年級)，總部設于瑞士日內(nèi)瓦。

IB課程分為三種:IB早期課程、IB中期課程、IB高中課程。不過大家一般討論的是高中課程，所以我們也是討論高中的IB。一所IB學?？梢蚤_設其中一種或數(shù)種課程,但只有完成IB高中課程后才能授予IB文憑。

在世界各地，學生在IB體系中均按照相同的教學大綱進行，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一考試。一年兩次(北半球于5月份，而南半球在11月份)的考試卷根據(jù)南北半球劃分，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理并同時放榜。

所有IB文憑項目學生必須在規(guī)定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數(shù)的最高分數(shù)為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數(shù)，滿分為45分。

第一組：語言A1與世界文學

第二組：語言B(母語以外的現(xiàn)代語)

第三組：個人與社會學(歷史、地理、經(jīng)濟學、哲學、心理學等)

第四組：實驗科學(物理、化學、生物、設計、環(huán)境系統(tǒng)等)

第五組：數(shù)學(數(shù)學高等級、高等數(shù)學標準等級、數(shù)學研究、數(shù)學法)

第六組：藝術與選修(美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現(xiàn)代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數(shù)學標準等級)

想獲取IB文憑的學生還必須學習TOK(知識理論)和EE(拓展論文)，并有合格的150小時的CAS活動(創(chuàng)造、行動與服務)。這三門核心課程是IBO文憑項目課程設置獨特性的集中體現(xiàn)。

知識理論課(簡稱TOK)是一門必修的跨學科課程，目的是培養(yǎng)學生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質(zhì)疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。

拓展論文(簡稱EE)要求學生結(jié)合所學課程中的某一知識點進行獨立的調(diào)研，要能寫出4000字的文章。這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，并使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作技巧。

CAS代表創(chuàng)造、行動與服務，鼓勵學生進行創(chuàng)新，提高藝術修養(yǎng)，進行堅持不懈的鍛煉，關心他人，發(fā)揮與別人合作的精神。

IB課程偏文科,對英語寫作要求很高。IB高中的學生也有考AP課程的，IB課程也可能頂替大學學分。IB課程的考核單科滿分7分，所以如果大學接受AP最低分數(shù)是3的話，IB最低要是5才行。

AP/IB對于申請大學的重要性及幾個問題

一系列研究表明，AP/IB成績好的學生，在大學里表現(xiàn)也比較好。而SAT的成績高低，和在大學的表現(xiàn)關系不明顯。這使得許多大學越來越重視AP/IB。所以，學生申請美國大學，尤其是常春藤聯(lián)盟等頂尖大學時，AP/IB課程的作用非常大。

1AP/IB哪個更好

這個沒有標準答案，兩者都是為了證明學生的學習能力和挑戰(zhàn)精神。如果一個學生選了一定量的最具挑戰(zhàn)性的AP/IB課程，并且成績很好，那就在某一方面給錄取老師留下一定的印象。所以，IB和AP沒有哪一個比另一個更重要。這些成績只是申請材料的一部分，更多的還是要看各方面綜合起來。

2應該選幾門AP

IB是套餐一樣，幾門課組合，這里就不說了，那AP應該選多少門呢?答案是按力而行。

據(jù)統(tǒng)計，申請常青藤的學生提交的AP平均數(shù)量一般是4-5門，一般美國州立大學學生提交的AP平均數(shù)量是3-4門。但是實際錄取是，也有提交6門AP沒有被常青藤錄取，反而提交2門的學生被錄取的情況。

所以關于AP課程，要按照自己的實際情況來選擇，保證成績的基礎上，最大限度的挑戰(zhàn)自己。也就是在決定選修多少門AP課時，應該根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合自己的真實實力，盡量做好各種平衡。大學招生官會結(jié)合每個高中升學輔導員遞交的高中課程設置，把同一高中的申請者放在一起進行比較排名。所以，每個學生該修多少AP課具體要看自己高中開設了多少門AP課?同一高中的其他申請者選修了多少門AP課?然后不要因為AP犧牲課外活動的時間。

所以

基本原則有幾條：

1)AP選了就要保證成績，不能拉低GPA，不然會顯得自不量力

2)課程數(shù)目不要和同一所學校的同學相差太遠，不然會顯得能力不夠

3)不能犧牲課外活動，因為這也是大學申請的一部分

4)選AP不能影響GPA，不然會顯得沒有平衡能力

5)選AP最好盡量和大學申請方向一致

總的來說，就是把握平衡。然后最后多說一句，家長應該從小培養(yǎng)孩子如何合理安排自己學習和課外活動的時間，別等到高中再開始。然后在美國，排名前100的公立高中，私立高中都是非常厲害的，比如排名前十的公立高中，錄取率不到20%很正常，進去的學生一定要有主動學習的勁頭才能堅持下來的。基本上稍微好些的高中壓力都挺大的，孩子經(jīng)常時間不夠用。所以如果孩子進不了常青藤，家長也不用太著急，其實美國前100的大學的教學質(zhì)量也很好了，很多還有得諾貝爾獎的教授了，關鍵看孩子讀的哪個專業(yè)，那個學校該專業(yè)怎么樣。

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