Highland Hall Waldorf 高地禮堂華德福學(xué)校

發(fā)布時(shí)間：2023-10-20 作者：留學(xué)美國(guó)網(wǎng)     來(lái)源：留學(xué)美國(guó)網(wǎng)

　　一、學(xué)校基本信息：

　　學(xué)校概況:

　　地址：17100 Superior Street,Northridge,CA 91325-0913

　　官網(wǎng)：https://www.highlandhall.org/

　　建校年份：1955年

　　類(lèi)型：混校

　　年級(jí)設(shè)置：K-12

　　人數(shù)：247

　　平均班級(jí)人數(shù)：1:15

　　占地面積：11英畝

　　ESL：有

　　二、學(xué)校介紹：

　　高地禮堂華德福學(xué)校（Highland Hall Waldorf）位于加利福尼亞州北嶺市一個(gè)占地11英畝的美麗校園內(nèi)，自1955年以來(lái)一直為從學(xué)前班到12年級(jí)的學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)校距離洛杉磯國(guó)際機(jī)場(chǎng)約40分鐘路程。學(xué)校提供一個(gè)小型、安全和關(guān)愛(ài)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)術(shù)上取得優(yōu)異成績(jī)，并享受廣泛的課外活動(dòng)，包括藝術(shù)、戲劇、音樂(lè)、課堂旅行和競(jìng)技體育。

　　Highland Hall提供了一種學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、發(fā)展的教育方法，將藝術(shù)融入所有學(xué)科。學(xué)校的課程是大學(xué)預(yù)科，學(xué)校的畢業(yè)生被許多最好的學(xué)院和大學(xué)錄取。學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師致力于在尊重文化多樣性和個(gè)人差異的學(xué)校環(huán)境中實(shí)現(xiàn)卓越的教育。

　　在華爾道夫?qū)W校，在重視合作而非競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，培養(yǎng)了好奇心和學(xué)習(xí)熱情。我們的學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成為靈活、有創(chuàng)造力的問(wèn)題解決者，能夠在生活中傳遞目標(biāo)和意義。

　　華道夫教育方法的核心是認(rèn)識(shí)到兒童經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，主題和教學(xué)方式都需要針對(duì)成長(zhǎng)中的兒童的年齡。華爾道夫教育不是簡(jiǎn)單地傳授智力信息，而是尋求讓整個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。藝術(shù)融入了每一門(mén)學(xué)科，運(yùn)用表演、音樂(lè)、講故事等讓課程氣氛更豐富，賦予孩子終身的驚奇感和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　1919年，奧地利教育家、科學(xué)家和哲學(xué)家魯?shù)婪?middot;斯坦納（1861-1925）在德國(guó)斯圖加特創(chuàng)建了第一所華爾道夫?qū)W校。華爾道夫教育是一個(gè)獨(dú)立的教育體系，在全球64多個(gè)國(guó)家擁有1100多所華爾道夫?qū)W校。Highland Hall是一所非宗教學(xué)校，也是北美華爾道夫?qū)W校協(xié)會(huì)（AWSNA）的認(rèn)證成員。

　　三、學(xué)校所在城市介紹：

　　加利福尼亞州（State of California）是美國(guó)西部太平洋沿岸的一個(gè)州，州政府位于薩克拉門(mén)托。北接俄勒岡州，東接內(nèi)華達(dá)州和亞利桑那州，南鄰墨西哥，西瀕太平洋。面積411013km²，它的名稱(chēng)取自西班牙傳說(shuō)中一個(gè)小島的名稱(chēng)。

　　加州西北角有雷德伍德國(guó)家公園；東部?jī)?nèi)華達(dá)山脈西側(cè)坡山麓地帶有約塞米蒂?lài)?guó)家公園、金斯峽谷國(guó)家公園；東南部的死亡谷國(guó)家公園、約書(shū)亞樹(shù)國(guó)家公園。世界知名的“好萊塢”和“硅谷”均在州內(nèi)。

　　加州著名的大學(xué)幾乎全在沿海地區(qū)（舊金山灣區(qū)和洛杉磯），內(nèi)陸多為專(zhuān)科學(xué)院。著名的大學(xué)包括私立型的斯坦福大學(xué)、加州理工學(xué)院和公立型的加利福尼亞大學(xué)伯克利分校。其中，加州大學(xué)作為一個(gè)公立大學(xué)系統(tǒng)擁有10所分校，創(chuàng)立于1868年，歷史最悠久的校區(qū)在伯克利，其它校區(qū)在舊金山、洛杉磯及其他6市；加州大學(xué)伯克利分校的設(shè)備最佳，教授陣容最強(qiáng)。

　　加利福尼亞州的州立大學(xué)叫加州州立大學(xué)，有20所分校。此外尚有200多所公私立大專(zhuān)學(xué)院。

　　四、校園設(shè)施：

　　Highland Hall Waldorf學(xué)校的校園包括一個(gè)欣欣向榮的3英畝生物動(dòng)力農(nóng)場(chǎng)，由24個(gè)凸起的蔬菜床、一個(gè)溫室、室外教室、藥用和烹飪香草園、中世紀(jì)染料和纖維園、行作物田、多年生漿果床、果樹(shù)果園和永久性食品林、君主避難所、蜂箱和雞組成。

　　校園遍布無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，此外學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施、禮堂、體育館、音樂(lè)室、舞蹈室、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、射箭場(chǎng)、學(xué)生停車(chē)場(chǎng)、室外用餐區(qū)、藝術(shù)室/手工室、學(xué)生活動(dòng)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和多功能工作室（木藝、銅作、鐵藝、陶藝）

　　五、課程設(shè)置：

　　四年級(jí)課程：

　　在四年級(jí)，孩子們開(kāi)始了從童年到青春期的早期過(guò)渡階段。孩子們對(duì)自己看待世界的新方式充滿信心，并渴望以更具體的方式了解世界。孩子們正在與父母、老師、同學(xué)和學(xué)業(yè)建立新的關(guān)系，同時(shí)從社會(huì)意義和地理意義上形成他們與環(huán)境的關(guān)系。

　　老師必須與孩子們建立一種新的關(guān)系，幫助他們掌握與這一發(fā)展時(shí)期相吻合的新規(guī)則和參數(shù)。參數(shù)和后果需要明確，有時(shí)還需要幽默感。

　　早課

　　早課通常以詩(shī)歌、詩(shī)歌朗誦和與主要課程主題直接相關(guān)的詩(shī)歌開(kāi)始，如動(dòng)物研究、當(dāng)?shù)氐乩砘驓v史。心理數(shù)學(xué)通常在這個(gè)時(shí)候和學(xué)生一起練習(xí)大約五到十分鐘。在這段時(shí)間里，學(xué)生們還可以創(chuàng)作一首與主課主題相關(guān)的歌曲。

　　語(yǔ)言藝術(shù)——讀寫(xiě)作文

　　語(yǔ)言的研究通常側(cè)重于詞性、動(dòng)詞時(shí)態(tài)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大寫(xiě)和所有格的延續(xù)。閱讀小組可以持續(xù)到四年級(jí)，以幫助鞏固從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的技能。課堂閱讀通常支持主要課程的內(nèi)容，讀者包括Charlotte's Web。拼寫(xiě)練習(xí)仍在定期進(jìn)行。學(xué)生們開(kāi)始進(jìn)行更多的獨(dú)立寫(xiě)作，無(wú)論是主要教材、動(dòng)物報(bào)告，還是其他基于經(jīng)驗(yàn)的描述性寫(xiě)作。

　　挪威神話與加州歷史

　　這一年級(jí)的世界文學(xué)和歷史的焦點(diǎn)是在富有想象力的敘述中呈現(xiàn)出來(lái)的。挪威神話提供了豐富的內(nèi)容，讓孩子們能夠理解和探索人物的性格：洛基是聰明的，托爾是活躍的個(gè)性，奧丁是智慧的。通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)剡z址的實(shí)地考察，展示了加州發(fā)展到現(xiàn)在的歷史事件和傳說(shuō)，使孩子們能夠密切體驗(yàn)并與最早發(fā)生的變化聯(lián)系起來(lái)。

　　地理與地圖制作

　　地方地理學(xué)是環(huán)境研究的一個(gè)重要方面。它提供了關(guān)于直接世界的知識(shí)，并可以從社會(huì)和空間的角度給予歸屬感。直到現(xiàn)在，學(xué)校、城市和國(guó)家的直接環(huán)境都是在其地理/空間和歷史/時(shí)間發(fā)展中進(jìn)行研究的。觀察太陽(yáng)的上升和下降運(yùn)動(dòng)有助于識(shí)別四個(gè)指南針的方向。繪制學(xué)校和孩子們的房子、周?chē)坝^以及通往學(xué)校的不同路線的鳥(niǎo)瞰圖，通常是為了教授地圖繪制技能。

　　動(dòng)物研究

　　研究動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系是主要課程的重點(diǎn)。研究了人類(lèi)頭部和四肢的極性，以及軀干的中介方面，與牛、老鼠、獅子、墨魚(yú)和鷹等動(dòng)物的特征的關(guān)系。這個(gè)主要課程的一個(gè)主要焦點(diǎn)是人的獨(dú)特品質(zhì)，在很大程度上不受本能行為的影響。雖然人類(lèi)的身體缺乏專(zhuān)門(mén)的特征，但專(zhuān)門(mén)化使動(dòng)物能夠本能地生活在環(huán)境中。觀察人類(lèi)的手、我們身體的直立性、腳、股骨和脊柱的關(guān)系，可以讓我們了解人類(lèi)的獨(dú)特性。

　　數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)和乘除法

　　研究了從整體到局部再回到整體的過(guò)程。培養(yǎng)了擴(kuò)展和收縮分?jǐn)?shù)的能力，理解分子和分母之間的差異，將不正確的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為混合數(shù)，反之亦然。混合運(yùn)算的心理數(shù)學(xué)變得越來(lái)越復(fù)雜。學(xué)生掌握閱讀和理解六位數(shù)以下數(shù)字的能力，執(zhí)行多位數(shù)乘法、因子分解、識(shí)別素?cái)?shù)和更高級(jí)的除法。

　　藝術(shù)：戲劇、繪畫(huà)和手工

　　四年級(jí)的課堂游戲通常源于挪威神話，經(jīng)常反映出這個(gè)年齡段的孩子在試圖解決生活問(wèn)題時(shí)所面臨的一些基本困境。

　　繪畫(huà)現(xiàn)在與自然研究、樹(shù)木、簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物和歷史或地理區(qū)塊的具象主題，以及教堂、寺廟、房屋和谷倉(cāng)等建筑的一般形狀聯(lián)系在一起，使用濕對(duì)濕的繪畫(huà)技術(shù)。

　　在手工課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)刺繡，在木工課上，孩子們學(xué)習(xí)如何雕刻各種物體。

　　五年級(jí)課程：

　　古代文明

　　五年級(jí)的古文明研究跨越了從大約10000年前傳說(shuō)中的亞特蘭蒂斯大陸到古印度、古波斯、美索不達(dá)米亞、埃及，最后到古希臘的時(shí)間。孩子們樂(lè)于在不同民族的創(chuàng)造故事和英雄故事中找到共同的線索——從洪水和彩虹，到啟蒙和探索，再到上帝干預(yù)人類(lèi)事務(wù)。最重要的是，學(xué)生們追溯了數(shù)千年來(lái)人類(lèi)意識(shí)在全球范圍內(nèi)的演變，尤其是對(duì)生、死和死后的看法。

　　古典希臘

　　最后，學(xué)生們探索古希臘人的生活，重點(diǎn)是希臘藝術(shù)、文化、語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們了解了古希臘對(duì)今天的許多貢獻(xiàn)，包括關(guān)于美、真理、勇氣和社會(huì)秩序的思想。五項(xiàng)全能是一項(xiàng)重要賽事，與南加州華爾道夫的其他學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行。孩子們親身體驗(yàn)了身體和靈魂的美妙和諧，這讓希臘人在物質(zhì)世界中感到賓至如歸。

　　數(shù)學(xué)

　　在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生們?cè)陂_(kāi)始新的一年時(shí)要全面復(fù)習(xí)四個(gè)過(guò)程，長(zhǎng)除法和基本分?jǐn)?shù)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基本算術(shù)事實(shí)的掌握，學(xué)生可以每天進(jìn)行速度訓(xùn)練。如果學(xué)生在四年級(jí)還沒(méi)有掌握時(shí)間表的話，那么他們應(yīng)該在五年級(jí)之前就掌握時(shí)間表。他們可能會(huì)有數(shù)學(xué)家庭作業(yè)來(lái)支持上午的課堂作業(yè)，并在主課之外的時(shí)段進(jìn)行作業(yè)，以鞏固計(jì)算、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)和混合數(shù)的技能?？梢砸敫兄?，并將其作為常規(guī)實(shí)踐的一部分。

　　獨(dú)立閱讀

　　五年級(jí)學(xué)生繼續(xù)上閱讀課。有意支持今年課程的讀者可能包括斯科特·奧德?tīng)柕摹逗谡渲椤?、伯納達(dá)·布萊森的《吉爾伽美什》、伊莎貝爾·懷亞特的《特洛伊的最后一個(gè)希臘家》和H.C.霍林的《大樹(shù)》。學(xué)生們?cè)谡n堂上和家里默讀。主要課堂作業(yè)和報(bào)告的口頭閱讀揭示了每個(gè)學(xué)生在流利性和理解力方面的進(jìn)步。

　　強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作

　　到了五年級(jí)，老師們已經(jīng)不再在黑板上提供文本，而是期待學(xué)生們獨(dú)立作文。老師可以在黑板上示范好文章的例子，以啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立工作。一些老師可能會(huì)讓學(xué)生與合作伙伴一起寫(xiě)作，而其他學(xué)生則獨(dú)立寫(xiě)作。其他寫(xiě)作可以采取圖書(shū)報(bào)告、州報(bào)告和感謝信的形式。學(xué)生也可以寫(xiě)詩(shī)。拼寫(xiě)工作仍在繼續(xù)，詞匯方面的正式工作也在繼續(xù)。日常朗誦詩(shī)歌、繞口令和合唱是語(yǔ)言藝術(shù)的重要方面。

　　戲劇

　　神話或歷史課程可能會(huì)為課堂游戲提供動(dòng)力。通過(guò)在臺(tái)詞、服裝、布景、燈光和劇本修改等方面的合作，學(xué)生們體驗(yàn)到了更大的社會(huì)廣度。

　　植物研究

　　植物學(xué)的主要課程是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們了解活的地球是如何被植物覆蓋的。老師努力加深學(xué)生對(duì)自然界智慧的欣賞。學(xué)生們比較植物在自然界四大王國(guó)中的地位，比較植物和人類(lèi)的生命周期；他們還被引導(dǎo)去觀察植物世界本身的巨大差異。學(xué)生們可以在校園里的花園里寫(xiě)生，從家里收集樹(shù)葉，并通過(guò)直接觀察發(fā)現(xiàn)，正如柏拉圖所觀察到的那樣，“上帝是如何幾何的”。孩子們用粉筆畫(huà)出的花朵形狀的幾何圖案與他們產(chǎn)生了深刻的共鳴。這個(gè)街區(qū)的終極活動(dòng)可能是去國(guó)王峽谷國(guó)家公園的紅杉，或者去另一個(gè)植物生命引人注目的地方。孩子們通常徒步旅行、工作、做飯，并有機(jī)會(huì)看到當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物。

　　地理：北美

　　在北美地理的研究中，學(xué)生們從四年級(jí)結(jié)束的地方開(kāi)始，學(xué)習(xí)加州土著人給我們的故事線索。學(xué)生們體驗(yàn)了大陸上兩大山脈——落基山脈和阿巴拉契亞山脈——大平原上巨大的“面包籃”，以及我們河流系統(tǒng)的定向流動(dòng)。加拿大和墨西哥也可以進(jìn)行類(lèi)似的探索。由于地理與歷史密不可分，學(xué)生們可以了解克里斯托弗·哥倫布、朝圣者、探險(xiǎn)家和拓荒者。最后，學(xué)生們研究各州及其邊界，并經(jīng)常撰寫(xiě)和呈現(xiàn)個(gè)人的州報(bào)告。學(xué)生們通過(guò)地圖、比例模型、演示，也許還有美味的食物，來(lái)欣賞這片土地的各種奇觀和禮物。

　　六、特色項(xiàng)目

　　1、音樂(lè)項(xiàng)目

　　Highland Hall Waldorf學(xué)校有一個(gè)強(qiáng)大的、整合良好的音樂(lè)項(xiàng)目。音樂(lè)是所有年級(jí)課程的一部分?；顒?dòng)和曲目適合年齡，并與主要課程主題和季節(jié)性節(jié)日相關(guān)。該項(xiàng)目的主要目標(biāo)包括：培養(yǎng)和發(fā)展積極的聽(tīng)力、創(chuàng)造優(yōu)美的音樂(lè)、高水平的能力和創(chuàng)造性的表達(dá)。

　　音樂(lè)課程從幼兒期開(kāi)始，以簡(jiǎn)單的兒歌開(kāi)始，然后進(jìn)入音樂(lè)圈。這些歌曲幫助了今天的孩子，他們經(jīng)常被我們快節(jié)奏的世界過(guò)度刺激。鐘、豎琴或格洛肯皮爾的聲音被用來(lái)代替提高的聲音來(lái)指導(dǎo)和解決日常情況或困難。避免電子音樂(lè)。

　　在一年級(jí)和二年級(jí)，音樂(lè)體驗(yàn)繼續(xù)伴隨著唱歌和樂(lè)器演奏。其中一些歌曲是為了支持學(xué)術(shù)課程而選擇的，另一些則伴隨著活動(dòng)之間的過(guò)渡。孩子們還學(xué)習(xí)演奏間歇長(zhǎng)笛、五聲長(zhǎng)笛和兒童豎琴。

　　在五年級(jí)和六年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)一種管樂(lè)器。歌唱一直持續(xù)到八年級(jí)，作品分為兩部分和三部分，進(jìn)一步發(fā)展了表達(dá)技巧。多元文化音樂(lè)成為課程的重要組成部分。我們的許多學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂(lè)、墨西哥和南美洲的拉丁音樂(lè)以及中東音樂(lè)。通過(guò)我們的中國(guó)新年慶典和集會(huì)等活動(dòng)，我們偶爾會(huì)接觸到亞洲音樂(lè)。

　　在五年級(jí)到八年級(jí)，學(xué)生們選擇低年級(jí)的管弦樂(lè)隊(duì)或初級(jí)合唱團(tuán)。所有與自己的樂(lè)器有強(qiáng)烈聯(lián)系的管弦樂(lè)隊(duì)成員都需要私人課程。低年級(jí)管弦樂(lè)隊(duì)和初級(jí)合唱團(tuán)每學(xué)期都為社區(qū)演出。學(xué)生們繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真的聽(tīng)力和通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的能力。

　　2、農(nóng)場(chǎng)和花園項(xiàng)目

　　Highland Hall Waldorf學(xué)校的校園包括一個(gè)繁榮的3英畝生物動(dòng)力農(nóng)場(chǎng)，由24個(gè)凸起的蔬菜床、一個(gè)溫室、戶外教室、藥用和烹飪草藥花園、中世紀(jì)染料和纖維花園、行作物田、多年生漿果床、果樹(shù)園和永久性食物林、帝王保護(hù)區(qū)、蜂箱和雞組成。

　　通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手工作，我們的學(xué)校農(nóng)場(chǎng)和花園項(xiàng)目努力幫助學(xué)生理解，作為人類(lèi)，我們每天都從地球上汲取營(yíng)養(yǎng)。因此，我們有責(zé)任關(guān)心地球和其他人的福祉。簡(jiǎn)而言之，我們種植花園是為了培養(yǎng)有愛(ài)心的人。

　　花園也是建設(shè)健康社區(qū)的隱喻。通過(guò)共同努力使我們的努力發(fā)生積極變化，我們對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了深深的希望。在花園里，孩子們有機(jī)會(huì)與大自然和體驗(yàn)建立聯(lián)系。

　　3、世界語(yǔ)言項(xiàng)目

　　華爾道夫教育認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言可以提供更廣闊的世界視野。在Highland Hall，我們的學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)世界語(yǔ)言，每年一直學(xué)習(xí)到畢業(yè)。

　　項(xiàng)目亮點(diǎn)：

　?、佟?-9年級(jí)的所有學(xué)生都學(xué)習(xí)普通話

　?、凇?-6年級(jí)的所有學(xué)生都學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)

　　③　所有7-12年級(jí)的高中生都學(xué)習(xí)德語(yǔ)

　?、堋〗胧浇虒W(xué)

　　⑤　注重交際的流暢性

　?、蕖∥幕瘋鹘y(tǒng)、音樂(lè)、詩(shī)歌、游戲、藝術(shù)

　?、摺⌒律o導(dǎo)班

　?、唷「咧猩鰢?guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)

　　4、交換生項(xiàng)目

　　Highland Hall已經(jīng)提供了一個(gè)成功的高中生交換項(xiàng)目超過(guò)25年。

　　與德國(guó)、奧地利、以色列、巴西、秘魯和荷蘭等國(guó)的華爾道夫?qū)W校進(jìn)行了流。在寄宿家庭中，學(xué)生們?cè)谌A爾道夫?qū)W校繼續(xù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，沉浸在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言和文化中。

　　5、大學(xué)咨詢服務(wù)：學(xué)校提供嚴(yán)格和要求高的課程，為學(xué)生上大學(xué)和大學(xué)后的生活做準(zhǔn)備。在職大學(xué)顧問(wèn)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生完成大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程。這從九年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生被介紹到各種學(xué)院和學(xué)院系統(tǒng)，并習(xí)慣在大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中使用的語(yǔ)言。在10年級(jí)，學(xué)生繼續(xù)探索大學(xué)，幫助每個(gè)人的興趣和資格與正確的學(xué)院和大學(xué)相匹配。在12年級(jí)，我們的輔導(dǎo)員繼續(xù)與學(xué)生合作，深入研究諸如簡(jiǎn)歷制作、作品集補(bǔ)充、推薦信請(qǐng)求、經(jīng)濟(jì)資助和大學(xué)面試等主題。我們的輔導(dǎo)員為學(xué)生自我培養(yǎng)的能力提供支持，確保他們能夠最好地追求他們的大專(zhuān)畢業(yè)目標(biāo)。

　　七、課外活動(dòng)：

　　俱樂(lè)部：

　　學(xué)生會(huì)、雕刻社、戲劇社、銅作社、絹畫(huà)社、樂(lè)器社、鐵匠社、木藝社、石雕社、裝訂社、合唱社、水彩畫(huà)社、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)社

　　體育活動(dòng)：

　　男女同校足球、女子排球、男子排球、女子籃球、男子籃球、女子壘球、男女同校越野、男女同校射箭

　　八、畢業(yè)走向：

　　畢業(yè)走向：加州大學(xué)伯克利分校、加州大學(xué)洛杉磯分校、波士頓大學(xué)、加州大學(xué)戴維斯分校、斯坦福大學(xué)、圖蘭大學(xué)、雪城大學(xué)、美國(guó)大學(xué)、加州州立大學(xué)北嶺分校、克拉克大學(xué)、哈弗福德學(xué)院、格林尼爾學(xué)院、歐柏林大學(xué)、狄金森學(xué)院、西方學(xué)院、巴德學(xué)院。

　　九、學(xué)費(fèi)：$39,700 不包括ESL，ESL $7700

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