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去美國讀音樂學院注意哪些誤區(qū)

發(fā)布時間：2019-09-27 作者：留學美國網(wǎng)     來源：留學美國網(wǎng)

     

學音樂大家都想去頂級的音樂學校，而音樂學院里面，美國的知名音樂學校又是很多學生考慮的首選。比如伯克利、柯蒂斯、新英格蘭、茱莉亞、辛辛那提等等，都是學生們爭相報名申請的優(yōu)秀音樂殿堂。但是申請除了對標化成績，這個最基本的門檻要求之外，對于專業(yè)能力方面也要求很嚴格，比如在學習一首新的作品方面，無論是練熟、背譜、還是在音樂表現(xiàn)、技術(shù)操作等方面都總是缺少有效的手段和方法，導致學習進度較慢。



今天中國音樂學院鋼琴系副教授、碩導關(guān)常新老師根據(jù)這么多年的經(jīng)驗，來給大家支招。針對新作品的學習聽聽教授怎么說：


1、對作品創(chuàng)作背景要有大致了解


無論是什么樣的作品，首先要大概了解一下作者是什么時代、哪個國家或地區(qū)的人，所處時代的風格共性，該作者的風格個性等基本信息，這就好比出去辦事前先要弄清方向和路 線在出門一樣。通常如《簡明牛津音樂詞典》等類似的音樂工具書可以提供簡要的信息供我們參考。對于作品體裁的特性(如奏鳴曲、帕蒂塔等)、作品的出版商選擇等則可能需要從 其它參考資料獲取信息。

2、版本的選擇 


不少學生都輕視版本的選擇，殊不知不同的版本有時不但標記符號有差異，不好的版本甚至出現(xiàn)編者對原作的篡改，排版及印刷錯誤等等誤導演奏者的問題。這段時期的作品除非針對業(yè)余學習而提供參考，對 于學習演奏專業(yè)的學生應(yīng)盡量選擇原版樂譜，以促使學生從創(chuàng)作手法本身學習音樂表現(xiàn)。否則采用后人添加額外標注的樂譜輕則被這些標注框定了音樂處理的思維，重則有被誤導的可 能，同時容易造成缺乏自己思辯的惰性。


3.弄清標題或體裁 
 

了解這個含義后，對不同變奏或段落描繪的形象、場景，營造 的情緒及氣氛就會有所想象，成為豐富彈奏表現(xiàn)力的依據(jù)和線索。帶著這些概念去識譜，起點就已經(jīng)不同。不但可以避免方向性的偏差走彎路費時間，還為曲目后續(xù)的進一步學習和提高打下較好的基礎(chǔ)。


4.查清所有不明白的術(shù)語詞義及標記符號 


不得不說這是一個老生常談的話題，時常遇到學生上課彈新曲目，與樂曲性質(zhì)相去甚遠。
一問學生曲首的性質(zhì)界定術(shù)語是什么意思，學生多半不知所云。既然不知道那些術(shù)語所云， 學生的彈奏也必然令聽者不知所云。多數(shù)學生要么根本對這些重要的觸鍵標記或表情記號置若罔聞、熟視無睹，要么就是一看見這些標記不管標記所 在的樂句或段落是什么性質(zhì)、情緒、氣氛、形象、場景，都一股腦兒地彈成強的音量，因此 音樂表現(xiàn)常被歪曲而變形。

關(guān)老師還建議學生們必須準備“練琴三寶”:音樂術(shù)語詞典、鉛筆、節(jié)拍器， 而這三件寶必須與樂譜放在一起，只要帶上樂譜練琴或上課就必須帶上三件寶。
 
 

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