1)  學會有效表達：每個人都會表達，但是幾乎所有人都會認同‘有效表達’的必要性。越來越多的成功人士，無論是政界還是商界精英，就選擇忙里偷閑的回歸校園選修“communication”課程，“The art of speaking effectively”成為公民生活也是領袖人物必須掌握的最重要的技能。

2)  學會思考——學習美國批判性思維的教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。美國本科教育采取了多種方法來提高學生的批判性思維能力。教授講座和閱讀訓練中，學生能體會到訓練有素的學者解決問題的過程。研討會上學生有機會就難題表達自己的想法，并聆聽教授和其他學生的意見。課程論文和平時作業(yè)中學生需要嚴謹?shù)厮伎紗栴}，隨后知識淵博的教師還會做出點評。團體作業(yè)中學生有很多機會參與討論，在這些活動中學生必須自主思考、各抒己見、并接受他人的點評。參與者不同的背景、價值觀及視角，讓學生們有機會了解各種新穎的觀點，在新意識、新觀點面前檢驗自己思考過程的合理性。

3)  培養(yǎng)品德和合格公民的意識： 接受過良好教育的年輕人，各方面都接受過規(guī)范、教導和監(jiān)管，但有一個重要方面例外，那便是品德的培養(yǎng)。美國把拯救社會的希望寄托在教育機構上，律師協(xié)會、商學院校友和其他有影響力的組織，紛紛向大學施加壓力，要求在課程體系中突出“倫理學”的地位。美國本科教育無論是從個人利益出發(fā)，還是出于公民責任的需要，都對此進行了刻意的培養(yǎng)。

4)  生活在多元化的校園，為全球化競爭做準備。海外學習、國際學生、中西文化對碰與交流，使留學經(jīng)歷更加升值。單獨看，各方面的努力都微不足道，但綜合在一起可以共同推動全球教育的展開，幫助學生更好的為全球化社會做準備。

當然，高質量、高清度的課堂討論是美國本科教育最大的特色；本科階段更注重的是教學而不是研究；還有本科教育四年的學時跨度才算有足夠時間能讓國際學生充分感受美國大學的風采。