第一，排名不是一個(gè)系統(tǒng)。留學(xué)美國網(wǎng)的留學(xué)專家說，綜合性大學(xué)跟文理學(xué)院不在一個(gè)系統(tǒng)下排名。平時(shí)看到的所謂“美國大學(xué)排名”基本上都不包括文理學(xué)院。根據(jù)美國新聞網(wǎng)的排名，哈佛大學(xué)是綜合性大學(xué)的第一位，而文理學(xué)院的第一名則是一所叫威廉姆斯學(xué)院的大學(xué)。

第二，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。綜合性大學(xué)更注重研究，文理學(xué)院更注重教授知識(shí)。當(dāng)然，留學(xué)生在綜合性大學(xué)也能得到很好的教育，但本科階段的教育很多美國人認(rèn)為文理學(xué)院更好。公立的綜合性大學(xué)課程設(shè)置偏向研究型，課程內(nèi)容多跟理論有關(guān)。私立的綜合性大學(xué)和文理學(xué)院的課程設(shè)置則比較與時(shí)俱進(jìn)。文理學(xué)院只提供本科階段的教育，而綜合性大學(xué)還提供研究生階段的教育。

第三，教學(xué)方法不同。大多數(shù)文理學(xué)院都采用一種叫oxford-style(牛津模式)的教學(xué)方法。主張學(xué)生積極參與。上課前，學(xué)生要完成課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)和閱讀;思考閱讀內(nèi)容是否能回答教授提出的問題;參加所有核心課程的seminars(研討班);做課堂報(bào)告?？傊?，文理學(xué)院教學(xué)非常鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)。

文理學(xué)院的課堂容量通常比綜合性大學(xué)小，學(xué)生能得到教授更多的關(guān)注。相比綜合性大學(xué)動(dòng)輒都是上萬的學(xué)生，文理學(xué)院的學(xué)生多在兩三千人左右。

第四，文理學(xué)院注重為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的綜合技能提供準(zhǔn)備。大多數(shù)文理學(xué)院要求學(xué)生在本科階段參加實(shí)習(xí)項(xiàng)目，并把實(shí)習(xí)作為畢業(yè)的一個(gè)條件。學(xué)生的簡歷上不僅會(huì)有亮眼的學(xué)歷，還會(huì)有豐富的經(jīng)歷。文理學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通、寫作、公共演講能力。

第五，文理學(xué)院不如綜合性大學(xué)看重SAT成績，更注重學(xué)生的平均成績和課外活動(dòng)。比如Sarah Lawrence College(莎拉勞倫斯學(xué)院)就可以讓學(xué)生在申請(qǐng)的時(shí)候免交SAT成績。

文理學(xué)院之間為了共享資源，一般都會(huì)組成不同的consortium(聯(lián)盟)。相同consortium學(xué)校的學(xué)生可以共享這些學(xué)校的圖書資源，也可以任意選修這些學(xué)校的課程。這樣學(xué)生的選擇就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校比較小而受到局限。

以上就是給大家介紹的美國文理學(xué)院，相信大家對(duì)美國的文理學(xué)院也有一個(gè)比較清楚地認(rèn)識(shí)，對(duì)于想申請(qǐng)美國大學(xué)的廣大中國留學(xué)生來說，文理學(xué)院也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。