近年來，國家對教育行業(yè)的重視程度大大提高，不僅體現(xiàn)在教師的待遇上，更多的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、語言教育都發(fā)展迅猛。美國教育學(xué)專業(yè)也逐漸成為熱門專業(yè)。人們對教育學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向的傳統(tǒng)理解是到學(xué)校做老師。然而事實(shí)上，他們中的相當(dāng)一部分人并沒有從事教書。留學(xué)專家介紹，美國教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向大致分為如下幾大類：

一、普通高校是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。但現(xiàn)在碩士生進(jìn)入高校工作的難度越來越大，基本上都要求博士學(xué)歷。

二、全國中小學(xué)進(jìn)行課程改革，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才收到歡迎，隨著中小學(xué)老師待遇的不斷提高，以及教師職業(yè)的穩(wěn)定性，越來越多的教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生開始進(jìn)入到中小學(xué)校。

三、特殊教育機(jī)構(gòu)是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。美國留學(xué)專家認(rèn)為，特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

四、出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的新聞傳播機(jī)構(gòu)也是教育類專業(yè)畢業(yè)生傾向選擇的，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

五、政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦偁幍募ち页潭葧跄愕南胂蟆?/span>

六、新技術(shù)教育領(lǐng)域是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)等。

美國教育專業(yè)方向眾多，要求也各不相同，有教育學(xué)背景的申請人要比沒有相關(guān)背景的人更具競爭性;而對于同樣都是跨專業(yè)申請教育學(xué)的人來說，具有相關(guān)工作背景的那個(gè)申請人獲得錄取的機(jī)會則會更大一些。不同的教育學(xué)研究方向?qū)ι暾埲说囊蟛煌?，因此在材料的?zhǔn)備上，應(yīng)向?qū)W校要求靠攏，有技巧地包裝自己可以大大提高競爭力。

美國教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀：

美國擁有教師將近 4 百萬人，大約百分之八十在中小學(xué)任教。教師制定課程計(jì)劃、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、評判論文與試卷、同家長協(xié)商相關(guān)事務(wù)，并且經(jīng)常還要履行某些管理職責(zé)。教育咨詢顧問責(zé)無旁貸地幫助學(xué)生處理成長過程中遇到的種種問題，幫他們找到自己在社會中的定位。他們需要處理的問題涉及職業(yè)或?qū)W業(yè)、家庭危機(jī)、吸毒與酗酒，有時(shí)候甚至還包括自殺。他們與學(xué)生（有些情況下是同家長）進(jìn)行廣泛的個(gè)人接觸，并需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行測試管理與解釋、撰寫書面報(bào)告等。想從事咨詢工作的人必須是善于傾聽，不好作評論，并且真正喜歡做學(xué)生工作。目前，咨詢顧問的供求相當(dāng)平衡。從學(xué)前班到專業(yè)學(xué)校，行政管理人員是各級教育機(jī)構(gòu)均設(shè)有的固定職位。與教師不同，他們常年工作，負(fù)責(zé)各種任務(wù)，包括雇傭教師、檢查維修、維持紀(jì)律以及管理學(xué)生事務(wù)。大多數(shù)行政管理人員到任時(shí)即具有一定的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且至少獲得了一個(gè)高級學(xué)位。

在未來的十年里，學(xué)前教育、小學(xué)和中學(xué)的教師需求量將會增長，盡管目前因?yàn)槿丝诹鲃?，但中小學(xué)教師勞動力市場仍最為健康。由于法律強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)與雇傭殘疾人，并且由于技術(shù)的進(jìn)步使遭遇嚴(yán)重事故和疾病的受難者的幸存率大大上升，于是對從事特殊教育的教師的需求則尤為突出。盡管這一領(lǐng)域的工作機(jī)會眾多，許多從事特殊教育的教師仍然轉(zhuǎn)向“主流”教育，甚至索性改行。他們將超常的工作壓力、過量的書面工作和缺少學(xué)校管理部門的支持列為離職的主要理由。最后，對雙語教師和ESL教師（特別需要操西班牙語、越南語、柬埔寨語、老撾語、漢語、蒙語、韓語或俄語的教師）、具有少數(shù)民 族背景的教師以及內(nèi)地或邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的需求量也很大。數(shù)學(xué)、科學(xué)和計(jì)算機(jī)教師依然短缺，并且在國家考慮到如何解決這些學(xué)科里廣泛存在的學(xué)生能力不足的問題以后，這些教師的需求量會更大。由于現(xiàn)任的學(xué)校咨詢顧問中有許多已接近退休年齡，這些職位也會出現(xiàn)一定數(shù)量的空缺。另一方面，由于州及地方教育預(yù)算緊張、家長們呼吁建設(shè)更好的教室、削減行政管理人員，教育管理職位的競爭仍將非常激烈。如果你有意在行政管理部門任職，就需要考慮攻讀博士學(xué)位，盡量使自己更具競爭力。