讓我們先了解一下美國中學(xué)的學(xué)制要求：

美國的高中一般為四年制，即9至12年級，相當(dāng)于我國的初三至高三。國內(nèi)初三及高三這兩年恰逢中考及高考，大部分時(shí)間都是復(fù)習(xí)。由于教育體制、學(xué)制及學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面差異很大，我們不能再用國內(nèi)中學(xué)的眼光來看待美國高中四年的學(xué)習(xí)。美國高中雖說老師不會干涉學(xué)生自己去安排學(xué)習(xí)和生活，但是各個(gè)年級該做什么，也是有規(guī)律可循的。我們可以通過以下比較典型的寄宿中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃表來大致作一了解。

9年級：（適應(yīng)、探索階段，初步確立目標(biāo)）

• 學(xué)業(yè)上：迅速提供英語使用的能力，選修課程注重深度和難度，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛力；

• 課外活動：參加興趣課程，或繼續(xù)發(fā)展自己的特長；

•臨近9年級尾聲時(shí)，與學(xué)校指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，為10-12年級的學(xué)業(yè)作好規(guī)劃，并申請就讀AP或IB或SAC課程

10年級：（成熟上升階段，重要積累時(shí)期）

• 學(xué)業(yè)上：開始選擇AP或IB或SAC課程，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績；

• 課外活動：進(jìn)一步向縱深發(fā)展，參加競賽，積累榮譽(yù)和獎項(xiàng)，并發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力；

• 參加AP考試，準(zhǔn)備預(yù)備SAT考試；

• 大學(xué)申請預(yù)備：參與一些大學(xué)面試會，開始了解大學(xué)的申請要求和程序，找到差距，制定修正計(jì)劃；

11年級：（攻堅(jiān)階段，開始為升學(xué)做各種準(zhǔn)備）

• 學(xué)業(yè)上：繼續(xù)提高成績基點(diǎn)，在能力范圍內(nèi)增加AP課程，同時(shí)參加已經(jīng)完成的AP課程考試；

• 課外活動：減少一些課外活動的同時(shí)，成為至少一項(xiàng)課外活動的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，參與社區(qū)服務(wù)等活動；

• 開始參加SAT考試

• 積累大學(xué)申請資料，準(zhǔn)備文書，與潛在推薦人維持良好溝通關(guān)系

12年級：（繼續(xù)保持優(yōu)秀，大學(xué)申請進(jìn)行時(shí)）

•學(xué)業(yè)上：繼續(xù)保持成績基點(diǎn)，希望被心儀的大學(xué)提前錄取的學(xué)生，務(wù)必在當(dāng)年的11月完成所有SATI和II的考試；

• 大學(xué)申請：詳細(xì)了解學(xué)校的錄取要求，制定選校清單，完成個(gè)人EssayandPS（論文和陳述），準(zhǔn)備好老師推薦信和成績單，填寫入學(xué)申請，參加學(xué)校面試

• 入學(xué)決定：在春季，一些學(xué)校就頒發(fā)Offer(入學(xué)許可書)，進(jìn)行綜合考慮后，選定學(xué)校，繳納學(xué)費(fèi)。

以上的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致可反映美國高中各年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和主要事項(xiàng)。簡單看來，9年級是適應(yīng)階段，12年級是大學(xué)正式申請階段，10至11年級是學(xué)業(yè)和活動的積累階段。那么國內(nèi)中學(xué)生究竟哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)入讀最合適呢？

出國時(shí)機(jī)分析：盡早準(zhǔn)備初二最佳。一般情況下，申請美國高中直接按照升學(xué)來計(jì)算，即學(xué)生國內(nèi)秋季開學(xué)該升幾年級，就可以申請美國幾年級。通過上面“中美年級對比表”我們看到，有三個(gè)時(shí)間點(diǎn)可以去美國讀高中：

·初二準(zhǔn)備、初三升學(xué)

國內(nèi)初二做好為期一年的語言、學(xué)業(yè)、考試、申請等準(zhǔn)備工作，初二結(jié)束既升學(xué)美國9年級，這樣的話，學(xué)生可以完成一個(gè)完整的美國高中，同時(shí)學(xué)生有足夠的時(shí)間去美國課堂與教學(xué)方式，及早形成正確的思維方式，提高英語能力，有助于學(xué)生盡早融入當(dāng)?shù)貙W(xué)生社交圈，還可最大程度地發(fā)掘自己的興趣愛好，多參加社會活動，培養(yǎng)自身素質(zhì)全面發(fā)展。擁有與美國當(dāng)?shù)貙W(xué)生平等競爭的機(jī)會，以及豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，可在申請美國名校時(shí)為自己加分。當(dāng)然，一些家長也會擔(dān)心學(xué)生年齡偏小，自理能力欠缺可能帶來的一些問題。

·初三準(zhǔn)備、高一升學(xué)

在我們?nèi)粘５淖稍冎?，還遇到為數(shù)不少的家長打算讓初三在讀學(xué)生完成國內(nèi)的初三后再升學(xué)美國10年級，家長覺得學(xué)生完成初三后，心智會更加成熟些。但與此同時(shí)，我們需要看到，學(xué)生將會面臨更多的壓力，因?yàn)閲鴥?nèi)初三的功課是非常多的，而準(zhǔn)備出國留學(xué)的過程中也需要學(xué)生增加額外的英語培訓(xùn)，還需要參加學(xué)校的面試或標(biāo)準(zhǔn)化考試，這樣兩件都是非常重要的事情壓在學(xué)生的頭上，壓力可想而知。通常，我們遇到初三上半學(xué)期前來咨詢的學(xué)生和家長，我們會建議學(xué)生就讀美國的9年級春季；如果是初三下半學(xué)期前來咨詢的，我們會根據(jù)學(xué)生的綜合情況建議重讀9年級或者至少在10年級前加讀暑期課程。

·高一準(zhǔn)備、高二升學(xué)

出于對子女的獨(dú)立性的擔(dān)心，或者是經(jīng)濟(jì)上的考量，一些家長計(jì)劃讓學(xué)生完成高一階段直接升學(xué)美國11年級。這個(gè)方案，我們不太建議。原因有二，第一：根據(jù)前面的9-12年級學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以了解到美國中學(xué)11年級的學(xué)習(xí)壓力是蠻大的，學(xué)生不僅要修AP課程，還要準(zhǔn)備SAT考試，同時(shí)還要開始考慮申請哪些大學(xué)，這要求我們學(xué)生語言能力超強(qiáng)，適應(yīng)能力超群，不然將顧此失彼，很難在學(xué)業(yè)和其它方面進(jìn)行潛力挖掘和能力的突破。第二：特別頂尖的寄宿中學(xué)往往在11年級沒有位子了，而且這些學(xué)校往往要求學(xué)生提供較高的托福成績以證明學(xué)生在語言方面沒有問題，可以跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)安排。遇到在高一前來咨詢的家長，我們會根據(jù)學(xué)生的情況，建議從美國的10年級開始讀起，至少讀10年級的春季課程。

了解了美國四年高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以及三個(gè)時(shí)間點(diǎn)入讀美國高中的利弊，我們就可以有的放矢，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來決定到底什么時(shí)間出去最合適。通常情況下，我們建議有條件的家庭在孩子初二時(shí)就著手申請美國9年級，這樣，從短期目標(biāo)來說，有利于學(xué)生升考名校；長遠(yuǎn)來說，對于學(xué)生性格特長的培養(yǎng)、各方面素質(zhì)的提升、潛力的挖掘、職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展，等等，都有極大的好處。